小学数学人教版一年级上册3 1～5的认识和加减法0的认识教案

这是一份小学数学人教版一年级上册3 1～5的认识和加减法0的认识教案，共5页。

教学内容：一年级上册第30 页。
教学目标：
通过观察与实践活动，使学生知道0的意义，并能规范准确地书写0.
让学生通过解决实际问题，体会有关0的加减法的算理，会计算有关0的加减法。
进一步密切数学与生活实际之间的联系，培养学生的数学学习兴趣。
教学重点：理解0的含义；理解得数师0的减法和一个数加0的加法计算。
教学难点：体会相同的两个数相减得数是0的道理。
学具准备：5根小棒
教学过程：
一，情景引入
师：同学们知道猴子喜欢吃什么水果吗？对了，猴子最喜欢吃桃子。请注意听：一天猴妈妈外出办事，临走前她给小猴准备了桃子------
二，探究新知：0的意义
1，0表示一个也没有
= 1 \* GB2 ⑴师：仔细观察图，盘子里有几个桃子？盘子里桃子的数量可用哪个数字表示？
生：桃子的数量可以用2表示。
= 2 \* GB2 ⑵动态演示小猴吃了一个桃子，让学生描述过程体会“吃了一个还剩一个，桃子的数量可用数字1来表示”
师：仔细观察发生了什么？你能用自己的语言描述刚才的情景吗？先和你的同桌说一说吧！
汇报：小猴吃了一个桃，盘子里还剩一个桃。
师：一个桃可用数字几来表示呢？
生：1来表示。
设计意图：让生自己描述演示过程，培养孩子的观察能力和语言表达能力，能从简单的生活现象中提出数学问题，发现数学信息。
= 3 \* GB2 ⑶师：小猴吃了一个桃子没吃饱，接着又吃了一个，现在盘子里一个桃也没有了，一个桃也没有了该用哪个数字表示呢？
生：0
师：你们知道的可真多呀！的确是这样，0和1，2，3一样，也是一个数，它可以表示一个也没有。（板书：0表示一个也没有）
= 4 \* GB2 ⑷铁盒子再次体会0表示一个也没有
师：老师这有一个盒子。盒子里有硬币，仔细听听，猜猜盒子里有几个硬币？（发出响声）
生猜，师揭晓答案：1个硬币
师拿出硬币，再次摇动盒子，
师：现在猜一猜盒子里有几个硬币？
生：0个或一个也没有
= 5 \* GB2 ⑸寻找生活中的0
师：刚才盘子里一个桃也没有可以用数字0表示，盒子里一个硬币也没有，也可以用0表示，想一想咱们生活中还有什么事情可以用0表示呢？
生：------
2，0表示起点
师：同学们找到的0 可真不少，其实我们身边很多地方都有0，请看大屏幕，这是什么吗？尺子上有0吗？（齐读数字）
师：0在谁的前面？离0越远数字就越（大），离0越近数字就越（小）
师：0在尺子的最左端，它在第一个刻度线上，所以它在这里表示起点。
（板书：0表示起点）
三．0的写法
师：刚才我们一起认识了0，0像什么呢？
生：0像鸡蛋，像皮球------
= 1 \* GB2 ⑴师：你们的想象力可真丰富呀！想知道0是怎么写的吗？眼睛看着老师的手。
师板写0的写法，边写边说：
0和1，2一样，占在田字格的左半格，从右上方起笔，写的时候从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，要写的圆滑，没有棱角，写的时候稍微斜一点。
= 2 \* GB2 ⑵生空手写0
= 3 \* GB2 ⑶生用手指在桌子上写0
= 4 \* GB2 ⑷书上田字格里描0
问：谁来说一说写0时要注意什么？
= 5 \* GB2 ⑸写0
= 6 \* GB2 ⑹展示学生作品，评价。
设计意图:让学生经历看写0，试写0，描0，说0的写法，写0这几个过程，逐层掌握0的写法
四．与0有关的加减法
师：刚才我们认识了0，还学会了写0，下面我们来学习与0有关的加减法吧。
出示小鸟图
师：仔细观察图，你能说说这幅图的意思吗？先和你的同桌说一说吧！
生说师指导，汇报
生：鸟窝里原来有3只小鸟，飞走了3只。还剩几只？
（找3名学生回答，进行表扬）
师：这个问题该怎样列式解决呢？
生：3-3=0（多找几名学生回答）（师板书：3-3=0）
2.幸福鸟情景
师：老师手上有2枚幸福鸟，把它奖励给刚才回答问题声音响亮的---和积极举手回答问题的--。现在老师手上还有几只幸福鸟？
怎样列式解答的呢？
生：2-2=0（师板书：2-2=0）
齐读这两个算是，问：你还能说出几减几等于0吗？
生说师板书：1-1=0
4-4=0
5-5=0
0-0=0
问：为什么0-0=0？
问：什么样的两个数相减等于0呢？--相同的两个数相减等于0
设计意图：让学生通过观察小鸟图提出简单的问题，并解答；通过幸福鸟的环节再次让生体会相同的数相减等于0，同时通过奖励幸福鸟督促学生养成好的学习习惯。
3.出示青蛙图
仔细观察图，你看到了什么？
两片荷叶一共有几只青蛙呢？
生说师板书：4+0=4
思考：0+4=？
师：这两个算式只是0和4交换的位置，其实意义是一样的。
问：老师这还有几个算式你会解决吗？
出示：0+2= 5+0= 5-0=
问：问什么5-0=5呢？
齐读算式小结：一个数加上0或减去0还得原数。
四，练习
师：刚才我们学习了这么多新知识，敢去挑战一些题目吗？
写出鱼缸里金鱼的数量
师：鱼缸里的金鱼多美丽呀，用哪个数字表示金鱼的数量呢？
生回答，师课件出示答案
摘苹果
师：如果你可以把这些算式算对，苹果就会掉下来哦！
笑脸图
生说，师出示答案，直观感受原有笑脸与划去笑脸，剩下笑脸的关系。
师：同学们看看一看，划去的笑脸和剩下的笑脸合在一起就是原有的4个笑脸。
4：口算题卡
欣赏生活中的0.
师：这节课我们学习了0，其实生活中到处都有0，请看-------
五，总结
师：时间过的可真快呀，下课的铃声快要敲响了，同学们说说这节课你学到什么？
生：------
师：其实与0有关的知识还有很多很多，在以后的学习过程中我们再接着学习，这节课就到这，下课！