人教版二年级上册4 表内乘法（一）整理和复习教学设计

这是一份人教版二年级上册4 表内乘法（一）整理和复习教学设计，共5页。教案主要包含了问题情境，自主探究，总结提升等内容，欢迎下载使用。

第 4 单元 练习九
练习九。(教材第 49~51 页) 教学目标
认识乘号,掌握乘法算式的读、写,进一步理解乘法算式的含义。
进一步理解乘法与加法的关系。
培养学生的想象力、动手操作能力以及良好的学习习惯。重点难点
重点:进一步理解乘法的含义及乘法算式各部分的名称。难点:加法算式改写成乘法算式。
教具学具
课件。教学过程
一 问题情境
师:同学们,经过上一节课的学习我们初步认识了乘法,今天我们就一起来检验一下学习成果。你有信心顺利过关吗?
【设计意图:借助谈话告诉学生这节课的学习内容,同时激励学生要有信心, 相信自己能学好,为新课的学习打下基础】
二 自主探究
师:同学们,先告诉大家你们已经知道了什么,好吗?
生 1:我知道几个相同加数的和可以改写成乘法算式。生 2:我知道乘法算式怎样读、怎样写。
生 3:我认识了乘法算式各部分的名称,有乘数、乘号、积。
……
师:说得非常棒!下面就看看你是不是真正掌握了这些知识。(课件出示教材第 49 页第 1 题)
师:你能独立完成吗?
学生尝试独立解答,教师巡视,个别指导。师:谁愿意把自己的想法和答案告诉大家?
学生举手回答,交流自己的想法和结果,教师要适时表扬鼓励。
师:刚才这道题,一步一步提示的很详细,做起来相对容易些,现在来做一道有点难度的题。
师:(课件出示教材第 50 页第 8 题)说说你是怎么想的。生:先按要求画图,根据图意才能更好地列算式。
师:真聪明,说得很好,画图就是帮我们解决问题的重要手段。下面同学们试一试吧!
学生尝试完成后,组织交流。
【设计意图:在练习中使学生进一步理解乘法算式的含义,提高学生运用乘法算式解决问题的能力,增强学生学好乘法的信心】
三 总结提升
让学生感受这节课的学习有所提高,增强学生学习的自信心,引导学生谈感受、收获。
板书设计
乘法:求几个相同加数的和的简便运算。
乘数×乘数=积教学反思
通过多种形式的复习,使学生更加了解乘法的含义和乘法与加法的联系。
结合具体问题的解决,使学生感受到一些算式可以用加法或者乘法算,并且在加数相同时用乘法计算更简便。引导学生对知识进行梳理,培养他们的归纳能力。
学生在画图操作、观察思考的活动中列出了不同的算式,在不断思考、探索和创新中得到新发现,获取新知识,感受成功的喜悦。
课堂作业新设计
A 类
你知道每只青蛙是由哪只蝌蚪变成的吗?用线连一连。
(考查知识点:乘法的含义;能力要求:掌握乘法的含义并能运用乘法解决问题)
B 类
摆一摆,填一填。
摆一个五边形用 5 根小棒,摆两个用()根,摆三个用()根,摆四个用()根,摆五个用()根。
(考查知识点:乘法运算;能力要求:掌握乘法运算的含义并能正确运用)
参考答案
课堂作业新设计
A 类:
B 类:10152025
教材习题
第 49~51 页“练习九”
1.4 个 55+5+5+5=205×4=20 或 4×5=20
3 个 66+6+6=186×3=18 或 3×6=18
2. (1)2+2+2=62×3=6 或 3×2=6
(2)4+4+4+4+4=204×5=20 或 5×4=20
3.4×33×46×44×62×55×2
4.4×5 读作:4 乘 56×3 读作:6 乘 35×2 读作:5 乘 22×4 读作:2
乘 4
5×6 读作:5 乘 63×3 读作:3 乘 3 6×4 读作:6 乘 4
5.3 个 22×32 乘 3
2 个 33×23 乘 2
6.(1)24(2)24
7. 3393×3=9(个)
8. 5+5+5=155×3=15 或 3×5=15
9.4×2=8读作:4 乘 2 等于 8
3×10=30读作:3 乘 10 等于 30
2×6=12读作:2 乘 6 等于 12
10.第一个不能2×45×5第四个不能第五个不能第六个不能
11.97208205664
12.3×2:3 个 2 相加3+32×32+2+2
6×4:6+6+6+64×6乘数是 4 和 64+4+4+4+4+4
5×3:3×53+3+3+3+35 乘 3
5+5+5
13.
14. 403645