北师大版七年级上册第三单元 生物圈中的绿色植物第6章 绿色开花植物的生活史第1节 种子萌发形成幼苗教案及反思

这是一份北师大版七年级上册第三单元 生物圈中的绿色植物第6章 绿色开花植物的生活史第1节 种子萌发形成幼苗教案及反思，共4页。教案主要包含了教学目标， 教学的重点和难点，学情分析，教法方法，学习方法，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
第1节《种子萌发形成幼苗》
一、教学目标
1、知识目标
（1）、描述种子萌发的自身条件和外部条件。
（2）、实验探究中学会控制变量。
2、能力目标
（1）、尝试设计对照实验并进行实验。
（2）、运用表格分析实验并得出结论。
3、情感目标
（1）、通过小组合作探究，树立同学间的合作精神和协作情感。
（2）、通过学习种子萌发的条件，帮助学生树立起内因是根据，外因是条件，外因通过内因起作用的辩证观点。
二、 教学的重点和难点
（1）、教学重点：种子萌发的外部条件。
（2）、教学难点：在‘“探究种子萌发的外部条件”活动中，尝试设计对照实验和分析实验现象。
三、学情分析
在日常生活中对种子和种子的萌发有一定的认识，对种子的结构有一定的知识基础，在这个基础上安排学生实验探究种子萌发的外界条件，可以让学生在亲自体验中，探究出植物体自身结构与功能的关系，植物与环境的关系。并且学生对探究实验的六个基本步骤有一定的知识 。
四、教法方法
讲授法、实验探究法
五、学习方法
小组合作学习法、讨论法
六、教学过程
七、板书设计
种子萌发的条件
胚是完整的
胚是活的
已度过休眠期

自身条件
种子萌发的条件
适宜的温度
适量的水分
充足的空气
外部条件
教师活动
学生活动
设计意图
导
入
新
课
实物展示绿豆和豆芽，提问：绿豆种子萌发形成豆芽需要哪些条件？然后导入课题
学生观看绿豆和豆芽、思考
用生活中常见的现象能激发学生的学习兴趣，增强他们的好奇心，从而顺利引入新课。
新
课
讲
解
新
课
讲
解
课堂小结
一、种子萌发的自身条件
用课件展示四种不同状态的种子（炒熟的花生种子、完全成熟的花生种子、破损的花生种子、处在休眠阶段的莲子）。
提问：
1、你会选择哪种种子种植？理由是什么？
2、种子萌发时，自身应满足哪些条件？
归纳并板书：胚是完整的、活的、度过休眠期。
学生谈选择的类型和理由，不选其他类型的理由
利用图片，引导学生结合自己的生活经验，推导种子萌发的自身条件
二、探究种子萌发的外部条件
1、播放视频“一颗小种子”：会给你一些什么启示?
2、根据视频设问：
（1）、小种子春天萌发，说明种子的萌发需要的外部条件有 。
（2）、春雨“滴滴答答”的落下来，小雨滴高兴的叫起来，说明种子的萌发需要的外部条件
有 。
、为了闻到新鲜的空气，看到思念的妈妈，小种子努力的把根扎进深深的土壤中，说 明小种子萌发需要的外部条件有 。
板书学生观点：水分、温度、空气
3、提出问题：种子的萌发需要什么环境条件？
4、作出假设：种子的萌发需要水分、空气、温度。
学生认真观看视频“一颗小种子”，并回答学教案上的问题。
学生认真思考
锻炼学生的推理能力，表达交流能力。
锻炼学生运用已有的知识和经验做出假设的能力。
5、制定计划和实施计划
（1）、材料用具准备：
绿豆种子，培养皿，滴管，纸巾，标签纸，冰箱和恒温箱。
（2）、组织学生小组合作设计对照实验，注意控制单一变量，并填写学教案上的实验表格。
（3）、组织学生根据指定的实验方案，小组分工合作，完成实验
（4）、在学生进行实验中及时巡查、辅导，并对学生的实验进行巡视和知道。
（5）、请小组同学上讲台介绍自己的实验方案及实验过程。
（6）、给予及时正确的评价。
小组谈论，制定出实验方案，根据选定的一个“变量”设计实验表格及内容。然后根据指定的实验方案完成实验。
让学生以小组为单位设计实验方案，并向全班同学展示，体验协作在科学探究中的重要性。相互倾听，达成共识，同时培养学生的语言表达能力。
及时了解学生的学习情况。通过展示和表达训练，使学生真正掌握设计对照实验的方法，突出重点，突破难点。
（7）、设问：同时探究这三个外部条件需要几个装置？然后用课件展示着四个装置。
（8）、展示已经做好的实验装置，让学生观察萌发情况，并根据实验结果分析实验现象，并得出结论。
学生认真观察、思考、总结
锻炼学生分析实验现象和总结出实验结论的能力
反馈
用多媒体展示当堂达标并讲解
学生认真思考后回答
及时巩固新知。
布置作业
完成学教案上的课后作业。
认真、及时完成。
及时巩固新知。