小学科学苏教版六年级下册1.寻找生物的家园教学设计

这是一份小学科学苏教版六年级下册1.寻找生物的家园教学设计，共2页。教案主要包含了导入，新课，总结“寻找”，课外延伸等内容，欢迎下载使用。
重点： 理解生物栖息地的概念及生物与非生物。
难点： 研讨生物与环境的关系及同一栖息地上不同生物之间的关系。
教学过程：
一、导入
出示地球图片，讲解地球是每一种生物的家园，但每一种生物在地球的位置有着一定的范围，它们分布在地球的不同地方。
请学生说说自己知道的生物生活的地方。
二、新课
1、不同的动物生活在不同的地方
出示企鹅、狮子、小鸟和乌龟等动物以及它们生存环境的图片并提问：这些动物分别住在什么样的环境里？
学生回答并说明理由。
问：在这些环境中还有哪些生物？
学生回答。
问：它们为什么生活在这里？
师小结：不同的动物生活在不同的地方，每一的地方都有着不同的生物生活在一起。
2、了解生物的栖息地
出示P27页的自然风光或自己寻找的自然风光图片
问：请找出这张图片中的生物和非生物。
学生寻找并回答。
问：这些生物为什么生活在这个环境中？
学生讨论。
师：一种生物愿意长期生活在某个环境里，国因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。
注意：要学生保护生物，不要伤害它们。
3、了解生物之间的互利和敌对关系
同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活，就会有相互合作的生存关系，我们把这样的关系叫作“伙伴、合作关系”，板书。
① 出示图片：从展示的图片中说说他们相互合作的关系是怎样的？
② 教师简介：海葵和小丑鱼、鳄鱼和鳄鸟、鸟和果实等之间的合作关系。
谈话：有这样的合作必有不合作的，即为敌对关系。
出示非洲大草原图片，你已知的有哪些敌对关系呢？
请例举出大家自己平时观察或者是搜集到有关生物合作与敌对的关系。
教师小结：不管是合作关系还是敌对关系都是我们生物的自然规律的体现，应当予以保护。
三、总结“寻找”，课外延伸
在寻找生物的家园中，大家有什么感触？不难看出，这些都与我们人类的生活与生存有着密切的联系，因为这也是我们所以生物的共同的家园。介于这些，你有什么样的想法或者什么想说的呢？