苏教版六年级下册1.寻找生物的家园教案设计
展开这是一份苏教版六年级下册1.寻找生物的家园教案设计,共3页。教案主要包含了教学内容,教学目标,教学重点与难点,教学准备,教学过程等内容,欢迎下载使用。
一、教学内容:
《寻找生物的家园》是苏教版《科学》六年级下册第四单元“共同的家园”的第一课。
二、教学目标:
1、理解栖息地的含义。
2、能列举生物依赖环境生存的事例
3、能列举生物的生存环境遭到破坏的事例,激发学生保护环境的意识。
三、教学重点与难点:
深入理解栖息地的含义,观察某一生物栖息地上栖息的生物,并举出相关事例。
四、教学准备:
课件、教学视频。
五、教学过程:
(一)导入
1、(出示地球图片)
谈话:同学们,大屏幕上这个美丽的蔚蓝色的星球大家一定认
识,对,这是地球,我们人类就居住在地球上,它是我们赖以生存
的家园,同时,它还是各种动植物生存的家园,也就是说地球是所
有生物共同的家园。
2、提问:地球上有些什么环境?这些环境分别是什么动物大家?(出示诗歌)
3、导入课题,板书课题。
(1、寻找生物的家园)
(二)引导观察、思考,发现生物必须生活在特定的环境中
1、谈话:我们蓝色的地球是生物的共同家园,每一种生物都有自己的家园,它们分布在地球的不同地方。
2、(出示四幅图片)同学们认识图片上的这些动物吗?它们叫什么名字?你在哪里见过?
(企鹅、狮子、小鸟、海龟)
3、请把这些动物送回家。(请学生上去连线)
4、(小组探究)在这些环境中还应该有哪些生物?它们为什么生活在这里?
(三)研究分析生物对自然环境的依赖,建构栖息地的概念
1、小组讨论:这些生物为什么愿意长期生活在这里?这些自然环境为这里的生物提供了哪些生存条件?
2、引出科学概念:生物栖息地。(板书)
3、师小结:
(一种生物愿意长期生活在某个环境里,是因为这个环境为它们提供了生长、生存和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件,这样的生活环境称为生物的栖息地。)
4、提问:一棵树可以成为哪些动物的栖息地?(把动物放回树上)
5、(观看视频)观看生物是怎样合作和敌对的,加深印象。
6、小结:同一栖息地上生活着不同的生物有的可能成为好伙
伴。生物为了生存,需要从周围的环境中猎取食物,于是它们之间
就成了敌对关系。
(四)“栖息地”知识的应用
1. 下面老师想带同学们到另一个环境中看一看(出示图片),
非洲的大草原上面,有很多动物和植物都生活在那里。
2.提问:图上有哪些生物?它们之间有哪些敌对关系?在这些敌对关系中,它们之间仅仅是吃与被吃的关系吗?
3、提问:既然自然界中有这么多凶猛的动物,它们是弱小动物的敌人,那么我们是否应该消灭这些猛兽,而保护那些弱者?
4、师:你还能举出其他生物之间的伙伴关系和敌对关系吗?
5、师小结:不管是合作关系还是敌对关系都是我们生物的自然规律的体现,应当予以保护。
6、做练习。
(五) 环境保护教育
1.(出示地球仪图片)
同学们对于保护地球家园你有什么建议?
2、师小结:是啊!地球是我们所有生物共同的家园,让我们共同保护它!
(六)、总结
通过今天的学习你有什么收获?
(七)、作业:
1、回家写一份汇报倡议书。
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