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    苏教版六年级科学下册 4.1 寻找生物的家园(3) 教案

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    苏教版六年级科学下册 4.1 寻找生物的家园(3) 教案第1页
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    苏教版六年级下册1.寻找生物的家园教案设计

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    这是一份苏教版六年级下册1.寻找生物的家园教案设计,共3页。教案主要包含了教学内容,教学目标,教学重点与难点,教学准备,教学过程等内容,欢迎下载使用。


    一、教学内容:

    《寻找生物的家园》是苏教版《科学》六年级下册第四单元“共同的家园”的第一课。
    二、教学目标:
    1、理解栖息地的含义。
    2、能列举生物依赖环境生存的事例
    3、能列举生物的生存环境遭到破坏的事例,激发学生保护环境的意识。
    三、教学重点与难点:
    深入理解栖息地的含义,观察某一生物栖息地上栖息的生物,并举出相关事例。
    四、教学准备:
    课件、教学视频。
    五、教学过程:
    (一)导入
    1、(出示地球图片)
    谈话:同学们,大屏幕上这个美丽的蔚蓝色的星球大家一定认
    识,对,这是地球,我们人类就居住在地球上,它是我们赖以生存
    的家园,同时,它还是各种动植物生存的家园,也就是说地球是所
    有生物共同的家园。
    2、提问:地球上有些什么环境?这些环境分别是什么动物大家?(出示诗歌)
    3、导入课题,板书课题。
    (1、寻找生物的家园)
    (二)引导观察、思考,发现生物必须生活在特定的环境中
    1、谈话:我们蓝色的地球是生物的共同家园,每一种生物都有自己的家园,它们分布在地球的不同地方。
    2、(出示四幅图片)同学们认识图片上的这些动物吗?它们叫什么名字?你在哪里见过?
    (企鹅、狮子、小鸟、海龟)
    3、请把这些动物送回家。(请学生上去连线)
    4、(小组探究)在这些环境中还应该有哪些生物?它们为什么生活在这里?
    (三)研究分析生物对自然环境的依赖,建构栖息地的概念
    1、小组讨论:这些生物为什么愿意长期生活在这里?这些自然环境为这里的生物提供了哪些生存条件?
    2、引出科学概念:生物栖息地。(板书)
    3、师小结:
    (一种生物愿意长期生活在某个环境里,是因为这个环境为它们提供了生长、生存和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件,这样的生活环境称为生物的栖息地。)
    4、提问:一棵树可以成为哪些动物的栖息地?(把动物放回树上)
    5、(观看视频)观看生物是怎样合作和敌对的,加深印象。
    6、小结:同一栖息地上生活着不同的生物有的可能成为好伙
    伴。生物为了生存,需要从周围的环境中猎取食物,于是它们之间
    就成了敌对关系。
    (四)“栖息地”知识的应用
    1. 下面老师想带同学们到另一个环境中看一看(出示图片),
    非洲的大草原上面,有很多动物和植物都生活在那里。
    2.提问:图上有哪些生物?它们之间有哪些敌对关系?在这些敌对关系中,它们之间仅仅是吃与被吃的关系吗?
    3、提问:既然自然界中有这么多凶猛的动物,它们是弱小动物的敌人,那么我们是否应该消灭这些猛兽,而保护那些弱者?
    4、师:你还能举出其他生物之间的伙伴关系和敌对关系吗?
    5、师小结:不管是合作关系还是敌对关系都是我们生物的自然规律的体现,应当予以保护。
    6、做练习。
    (五) 环境保护教育
    1.(出示地球仪图片)
    同学们对于保护地球家园你有什么建议?
    2、师小结:是啊!地球是我们所有生物共同的家园,让我们共同保护它!
    (六)、总结
    通过今天的学习你有什么收获?
    (七)、作业:
    1、回家写一份汇报倡议书。

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    这是一份苏教版六年级下册1.寻找生物的家园教案,共2页。教案主要包含了导入,播放视频《野生动物捕食》, 小结,课外延伸等内容,欢迎下载使用。

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