小学苏教版两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算教学设计

1.10连续进位的两、三位数乘一位数练习

一、复习目标

1、通过练习，使学生进一步理解和掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法并能正确地进行计算，提高计算能力。

2、通过不同题型，引导学生理解算理，掌握算法。

3、加强估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

4、培养良好的计算习惯，在解决实际问题中鼓励探索笔算乘法中的新情况，感受数学与生活的紧密联系。

二、课时安排：2课时

三、复习重难点：

2、通过不同题型，引导学生理解算理，掌握算法。

2、加强估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

四、教学过程

（一）知识梳理

我们学习了连续进位乘法，这节课我们就来复习一下相关内容。师生对所学知识进行共同梳理。

1、连续进位的两三位数乘一位数。

（1）两位数乘一位数（进位）口算。

（2）连续进位的两三位数乘一位数笔算。

（3）两三位数乘一位数估算。

2、简单的两步计算实际问题。

（1）两次计算的实际问题。

（2）估算和两步计算的实际问题结合。

（3）现实背景相同，数量关系有差异的实际问题。

（二）题型、方法归纳

1、两位数乘一位数（进位）口算。

13×3＝      2×14＝      24×2＝

16×3＝      4×14＝      24×3＝

答案：39  48  28  56  48  72

两三位数乘一位数（进位）的口算方法：

先把两位数看作几个十与几个一的和，用一位数分别与它们相乘，再把两次乘得的结果相加。

2、两次计算的实际问题

小云有5本相册，每本96张照片；小兰有4本相册，每本126张照片。小云和小兰各有多少张照片？

解答：5×96＝480（张）4×126＝504（张）

答：小云有480张照片，小兰有504张照片。

两次计算的实际问题结果没有必然的相关性，需要列两道算式进行计算。

3、估算和两步计算的实际问题结合。

（2）住3个双人间和1个单人间，一共要多少元？

解答：（1）59 × 3 ≈ 180（人）不够

（2）3×128＋98＝482（元）答：一共要482元。

看59个三人间最多能住多少人，用乘法进行估算即可。

（三）典例精讲

现实背景相同，数量关系有差异的实际问题。

（1）小芳收集了10套动物画片，每套4张。送给同学16张，还剩多少张？

（2）小军收集了25张动物画片和15张风景画片。送给同学16张，还剩多少张？

解答：（1）10×4－16＝24（张）答：还剩24张。

（2）25＋15－16＝24（张）答：还剩24张。

本题是现实背景相同，数量关系有差异的实际问题。题中两小题的问题相同，都可以先求出“一共有多少张画片”。但在求“一共有多少张画片”这个中间问题时，数量关系是不一样的，第（1）题要用乘法计算，第（2）题要用加法计算。

（四）归纳小结

在解决用乘法计算的实际问题时要仔细分析数量关系，解决问题的方法要灵活、多样。

（五）随堂检测

1、练习三第1题。

2、练习三第2题

3、练习三第4题

4、练习三第5题

5、练习三第7题

6、练习三第8题

7、练习三第9题

五、板书设计

练习三

六、作业布置

思考题:在□里填上合适的数字。

七、教学反思