小学数学2.折扣教案及反思

这是一份小学数学2.折扣教案及反思，共4页。


教学内容：
冀教版六年级数学上册第五单元教材第62—65页的内容。
教学提示：
几成就是十分之几或百分之几十，三者之间可以互相转化。而解决打折的问题，关键是先将打的折数转化为百分数，再进行解答。
教学中可说出 “三成、二成五”等成数，让孩子说出对应的百分数是多少。之后反过来，由百分数来说出对应的成数，加深二者之间的联系。
教学目标：
1．经历了解商场信息，选择信息提问题并解答“折扣”问题的过程；理解“打折”的含义，会解答有关“折扣”的实际问题。
2．体会百分数与成数的内在联系以及在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活经验。
教学重难点：
了解“折扣”的含义，会解答有关“折扣”的实际问题。
教师准备：
多媒体课件；搜集的有关“折扣”的信息。
学生准备：
搜集的有关“折扣”的信息。
教学过程：
（一）新课导入：
师：要过节了，同学们都很开心，许多商家也很高兴，他们都会看准这一时机，搞许多促销活动。课前我让大家去了解一些商家的促销手段，有谁来向大家介绍一下你了解的信息?(全班学生交流)
师：刚才很多同学都说到了一个新的词“打折”，其实就是降价出售商品，这是商家的一种促销手段。今天我们先来学习有关“折扣”方面的知识。
(板书课题：折扣)
设计意图：数学是一门实用性极强的学科，它源于生活、用于生活，让学生充分了解“折扣”在生活中的广泛应用，体现了数学的应用价值。
（二）新授：
1．教学“折扣”。
(1)课件出示商场开业情境图。
师：读图，你们是怎样理解“八五折”和“八折”的?学生讨论后汇报。
生1：“八五折”就是按原价的85％出售。
生2：“八折”就是按原价的80％出售。
(2)提出问题、解决问题。
师：如果老师打算买一台电视机，你们能帮老师算一下可以便宜多少元钱吗?小组讨论解题思路，并尝试解答。
生1：电视机属于家电，八五折就是按原价的85％销售。可以先求出电视机的现价，也就是求1580元的85％是多少，用乘法计算出现价，再求便宜多少。
列式计算：1580×85％＝1343(元) 1580—1343＝237(元)
(教师随着学生的回答板书解答过程)
生2：还可以这样理解：电视机的现价是原价的85％，那么便宜了原价的(1—85％)。就是求原价的(1—85％)是多少，用乘法计算。1580X(1—85％)＝1580X15％＝237(元)
(3)巩固练习。
学生自己提出问题并解答。
(4)小结：商品打几折，其实就是现价是原价的百分之几。
设计意图：教师将学生熟悉的生活情境引入课堂作为教学切入点，引导学生进行知识迁移，学生能迅速地进入最佳的学习状态，掌握学习主动权，身临其境地去观察、去分析、去思考，并在理解折扣的意义上升华出解题方法，提炼出解题思路。
2．自主探究、拓展新知。
师：我们今天学习了折扣、成数的知识，可以解决生活中很多问题。现在请你们解决几个生活中的现实问题。
(1)晓风的爸爸妈妈去商场买新家具，他们看中了以下家具，打完折后分别应付多少钱?与原价相比，分别便宜了多少钱?
周年店庆，家具一律七五折
桌子 双人床 大柜 椅子
120元400元 180元 80元
(2)曹庄乡去年产棉花374吨。今年遭受虫害，今年大约产棉花多少吨?
设计意图：练习的设计让学生进一步感受到生活中处处有数学，培养了学生自觉应用数学的意识。