六年级上数学教案折扣 (14)_冀教版

这是一份六年级上数学教案折扣 (14)_冀教版，共35页。教案主要包含了情景创设，课题延伸，自主练习，听故事解决问题，小试身手等内容，欢迎下载使用。

1、认识“折扣”的含义，了解打折在日常生活中的应用，沟通“打折”与百分数应用题的联系，培养应用百分数的知识解决实际问题的能力。
2、在探索解决问题方法的过程中，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。
3、体会到数学知识在生活中的重要性，感受学习数学的价值，从而激发学数学的兴趣。
教学重难点：
教学重点：
在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。
教学难点：
能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题，培养学生与日常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。
教学过程：
【导入】活动一
一、感知折扣—从身边寻找数学的素材
师：圣诞节快到了，同学们要买一个心爱的小礼物送给朋友，商家们看准了商机，采用一些促销手段招揽顾客。
同学们快去看看吧！
师：同学们来到了玩具商场去逛逛（播放商场里打折销售的图片）。
大家在商场里看到了什么？
生：看到 “圣诞节大特卖8折起售”、“迎圣诞全场6.8折”、“迎圣诞元旦全场九折”……。
师：看到这些广告海报，大家知道商家都采用了什么促销手段吗？
生：打折
师：灵活的打折艺术是商人成功的秘诀之一，本节课我们就来学习商品买卖中的折扣问题。
活动2【讲授】活动二
【情景创设】小朋友们看到了打折的海报可高兴了，小明看中了一个变形金刚原价160元，小丽挑选了一个洋娃娃原价80元，请大家当一回售货员，帮他们算一算两样商品各付多少？（商品海报）
学生讨论尝试解答：
160× 85%=160× 0.85=136（元）
80 × 70%=80 × 0.7= 56（元）
你能用数量关系表示出来吗？
现价 ＝原价×折扣
原价 ＝现价÷折扣
【课题延伸】
小东在学习专柜购买了一台点读机原价320元，点读机打七五折，你能算出小东买点读机便宜了多少钱吗？
320－320×75%＝80（元）
320×（1－75%）＝80（元）
总结数量关系：
原价×（1 －折扣）＝便宜的价钱
【自主练习】
小朋友们都挑选自己喜欢的商品，大家算算他们分别花了多少钱？
篮球原价80元，打六五折，现价（ ）元，便宜了（ ）元。
书包原价105元，打七折，现价（ ）元，便宜了（ ）元。
一套童话书原价35元，打八八折，现价（ ）元，便宜了（ ）元。
活动3【练习】活动三
【自主练习】
小朋友们都挑选自己喜欢的商品，大家算算他们分别花了多少钱？
篮球原价80元，打六五折，现价（ ）元，便宜了（ ）元。
书包原价105元，打七折，现价（ ）元，便宜了（ ）元。
一套童话书原价35元，打八八折，现价（ ）元，便宜了（ ）元。
【听故事解决问题】
小迷糊到商场去买玩具，他挑选一个智力大拼图，去付钱的时候，售货员阿姨说你是我们商场今天的第100名顾客，所买的商品一律打六折，这个大拼图可以便宜50元，小迷糊在高兴之余，嘀咕着说打六折太少了打九折多好呀，他这么一说把售货员阿姨都逗乐了。大家说说小迷糊说法对吗？你能求出智力大拼图的原价多少元？
师：打折是为了便宜，六折、九折哪个更便宜些？
学生讨论解答，总结数量关系。
便宜的价钱÷ （1 －折扣）＝原价
【小试身手】
1、王老师买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售，买这辆车用了多少元？
2、王老师买了一个随身听，原价125元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？
3、一台录音机，在原价基础上打八折，花了200元，这辆台的原价是多少钱？
4、王老师在书店买了一本打八折出售的书，便宜了12元，王老师买这本书的原价是多少钱？