人教部编版五年级上册16 太阳教案

这是一份人教部编版五年级上册16 太阳教案，共3页。


课题
太阳
课型
精读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
1. 认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。
2. 默读课文，能说出课文从哪些方面介绍了太阳的特点及太阳对人类的作用。
3. 能举例说明使用了举例子、打比方、列数字等说明方法的句子，并在老师帮助下谈谈使用这些说明方法的好处。
教学
重难点
能举例说明使用了举例子、打比方、列数字等说明方法的句子，并在老师帮助下谈谈使用这些说明方法的好处。
教学设计
备注
板块一：初读课文，生字词梳理
温故知新
课件揭题，生齐读。
这是一篇说明文，我们在之前的学习中也接触过说明文，你能说出哪些？但是这是我们小学阶段第一次真正意义上学习说明文，那么说明文有什么特点呢？
明确：①《赵州桥》《夜间飞行的秘密》《什么比猎豹的速度更快》
②叶圣陶：说明文以“说明白了”为成功。说明文往往用来介绍，最重要就是“说明白”。
初读课文
请生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，同时想一想，读了这篇说明文，关于太阳，你都明白了哪些知识？
师考问，学生抢答。
太阳离我们有多远？步行要多久才能到？飞机呢？（板书：日夜不停）
多少个地球才抵得上一个太阳那么大？它看起来只有盘子那么大，为什么？（板书：抵得上）
太阳的表面温度有多少摄氏度？钢铁碰到它会变成什么？（板书：摄氏度）
太阳也和我们关系密切，没有太阳，鸟、兽、虫、雨就不能怎样？（板书：繁殖）没有太阳，也不会有风雪雨露，更不会有粮食，人也无法生存。（板书：粮食）
明确课文讲到的太阳的主要特点，谁来总结一下？
师板书：大、远、热、关系密切
（三）生字词疏通
1. ①出示汉字，齐读两遍。②重难点字的书写：摄、殖、粮、区
摄：右下部的“双”，左边的“又”，捺变点。
殖：“直”有三横。
粮：左边的“米”，捺变点。
区：注意笔顺。
③请学生在生抄本中认真书写这几个字。④有时间需要在投影仪中进行展示。
3.词语。①齐声朗读 ②重点讲解：寸草不生；剑法/箭；漂浮/飘浮
板块二：了解说明方法
请生根据板书回顾课文的主要内容。
说明文的作者为了把自己想要介绍的事物及其特点介绍清楚，总会使用一些说明方法。你们能说出哪些说明方法？
板书：举例子，列数字，作比较，打比方。
列数字是从数量上说明了事物特征或事理的方法，使语句更准确，更科学，更具体，更具说服力。请学生从课文中找出例子来。
明确：
太阳离我们约有一亿五千万千米远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度。
师补充：这篇说明文通过列数字的方法，清楚地表现了什么特点？（板书）
打比方可以说是说明文里的比喻，它和作比较很像，但是打比方一定是两种事物特点相近的，比如“太阳”和“大火球”，但作比较可以是特点相近也可以是特点不同。请学生从课文中找出例子来，并用自己的话来说一说这些说明方法的作用。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。（打比方）
太阳会发光，会发热，是个大火球。（打比方）
我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。（作比较）
默读第4-8自然段。这几个自然段，看起来并没有使用列数字、打比方和作比较的说明方法，那么作者使用了什么说明方法来“说明白”的呢？
明确：举例子。作者为了将太阳与地球的密切关系说明白，举出了很多例子来说明。
请学生说一说作者举了哪些例子来说明太阳与地球的密切关系呢？
明确并板书：动植物生长；能源形成；气候变化；预防和治疗疾病
6.请生齐读第8自然段，感受太阳对地球的重要性。
板块三：课堂小结
根据板书回顾课文主要内容和说明方法及其作用。
大家已经学完这篇课文/说明文了，大家有没有觉得这篇课文很简单但很明白？这就是这篇课文语言风格：通俗易懂，简洁质朴。
词语表中的生词和《词语手册》中的生词都需要朗读。
本课的一类字和二类字重合，故而放在一起讲解。
另外一部分词语在讲解课文大意时已经涉及。
同时也也运用了列数字的方法。