高考英语总复习题型八概要写作课件

这是一份高考英语总复习题型八概要写作课件，共27页。PPT课件主要包含了题型要求，命题分析，常见错误，写作步骤，写作策略，读懂原文是关键，核心词不必替换，写作时句式多样化，使用多种句式转换，写作方法等内容，欢迎下载使用。
概要写作题型要求根据所提供的材料写一篇 60 词左右的内容概要。其中所提供的短文词数在 350 词以内，所选材料的题材和体裁没有限制。一般来说，体裁以说明文、议论文为主，辅以记叙文等文体；题材则以考生熟悉的话题为主，段落相对较清晰。
这一题型主要考查学生对文章主旨大意的概括和准确获取关键词的能力，同时考查学生用简洁的语言概括文章重要信息的能力以及对文章整体结构的把握能力。具体来讲涉及三项核心能力：
一是提取文本的关键信息(即要点)；
二是用自己的语言对关键信息重新措辞；三是清晰、有逻辑、连贯地呈现要点。
概要写作是一种全新的写作题型。根据高考综合改革试验区英语科考试说明，写作的第二节为读后续写与概要写作轮换进行。在浙江省近年高考英语试卷中，分别在 2018 年 11 月和2019 年 6 月考查了概要写作。
分析以上表格，总结出其命题特点为：
1.概要写作主题语境以“人与社会”和“人与自我”为主。
选材内容和学生的日常生活有密切的关系。
2.概要写作的原文一般是议论文或说明文，文章结构比较
3.概要写作是读写结合的题型，既考查学生理解文章主旨和段落中心的能力，又考查学生使用正确的语法形式、合适的语言来表达主旨的能力。
4.概要写作一般以自然段为基础概括要点。有些段落有主题句，考生需要对其进行改写和调整；有些段落没有明显的主题句，则需要考生自己归纳要点。
三、评分标准(一)评分原则
1.本题总分为 25 分，按 5 个档次给分。
2.评分时， 先根据所写概要的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。
3.词数少于 40 和多于 80 的，从总分中减去 2 分。
4.评分时，应主要从以下四个方面考虑：(1)对原文要点的理解和呈现；
(2)应用语法结构和词汇的准确性；(3)上下文的连贯性；
(4)对各要点表达的独立性。
5.拼写与标点符号是语言准确性的一个重要方面，评分时，
应视其对交际的影响程度予以考虑。
6.如书写较差以致影响交际，可将分数降低一个档次。
(二)各档次的给分范围和要求
——应用简单的语句间的连接成分，使上下文内容连贯。
——较少使用语句间的连接成分，全文内容缺少连贯性。
1.不能准确抓住要点。
概要写作的重点是能概括出要点， 如果不能抓住要点，句子写得再好，也不能得分。 因此，抓住要点是关键。 抓准要点，除了要读懂文章的主旨，了解文章的结构，还要特别注意一些标志词，如小标题、高频词等。
2.随意打乱文章的结构。
概要写作一般会提供结构比较清晰的文章。 而写概要的时候，一般都是按照文章的结构去概括要点。 不要轻易打乱文章的结构。
3.各个要点的独立性不够。
考试说明对要点的独立性有明确的要求。 因此，我们对要点的陈述也要相对独立，一般不要把几个要点放到一个句子中。
4.照抄原文中的句子。
概要写作的独立性除了各个要点的独立之外，其实还要求用自己的语言去概括文章，不能直接照抄原文的句子。 因此，切记要用自己的语言来概括要点。
第一步：阅读全文，把握主旨和结构
一篇概要写作是否正确、有条理，能否把握文章的主旨，都是建立在理解原文的基础上的。因此，认真阅读全文，可以为考生从宏观上把握文章的主旨、结构、行文逻辑，以及判断文章的体裁奠定基础。
第二步：查找信息，分清主次
概要写作，要求考生具有从文章中抽取主干和找到关键信息的能力。在第二遍细读时，要弄清主要信息和次要信息，略过次要信息和细节性信息，以免影响概要写作的简洁性。同时，要养成在重点词句下做出标记的习惯。
第三步：概括段意，提炼要点
考生在理解全文内容，弄清主次关系之后，可以初步写出每段的段落大意，注意为每段归纳主题句和关键词，避免出现遗漏要点或增添要点的情况。
第四步：改写要点，灵活表达
为了使所写概要简明、扼要，就要对罗列的每段大意进行整合。同时，为了避免使用原文的句子，就需要考生灵活采用同义词或近义词进行替换，用不同的句式进行转换，并在必要的地方添加衔接词，使各要点之间表达通顺、流畅。
第五步：检查修改，整理誊写
写完初稿后，需要对内容、语言以及上下文的连贯性进行检查：看是否包括了原文的所有要点，语言词汇的运用是否准确和地道，以及行文是否流畅；另外，还要注意词数限制和书写规范。检查修改完后再进行誊写，一定要注意书写工整、清晰。
概要写作实质上是对所给文章的简要概括，要求考生在阅读过程中，准确地把握文章大意，弄清不同体裁的文章内部之间的逻辑关系，提取文章要点和关键词语。英语概要写作的写作过程是建立在阅读原材料基础之上的，考生要根据阅读时列出的提纲，清晰、准确、简洁地呈现原文的主旨。
在写概要之前，一定要对文章认真阅读，确保理解文章的主旨、结构以及各段的段意。在阅读文章的时候，要善于发现核心词和高频词。这些词汇是概要写作的基础和核心。
2.以自然段为概括的基础
以自然段为基础进行概括可以防止遗漏信息，同时也能帮助考生判断主要信息。当然，以自然段为基础概括并不是说一个自然段一定是一个要点。有时几个自然段说明一个要点，有时一个自然段包含数个要点。
3.细节信息不需要过于详细
细节性的信息如列举数字、举例、过渡句等信息不必一一
核心词是文章的心脏，一般不宜换成其他词。
概要写作书面化程度比较高，因此可以酌情选择使用从句、非谓语动词等结构，但句子结构不可过长，也不要使用过于复杂的句子结构。
在组织句子时，可以使用各种句式转换，如：主动被动语态的互换、反向转换(主语和宾语互换)、从句和非谓语动词的转换等。句子之间也可以合适地使用连接词。
7.把控词数和注意书写
计算词数，看是否符合规定的词数要求，以 50～70 词为宜。
另外，注意书写规范工整，少涂改删减。
1.记叙文——要素串联法
记叙文主要是记叙所发生的事情和经历。记叙文通常要交代清楚“六要素”的内容( 即 when, where, wh, what, hw 和why)，给读者一个内容完整、细节清晰的故事。事情的叙述通常按时间的顺序叙述，让读者易于把握所叙述内容之间的内在关联。我们必须抓住记叙文的写作特点或思路，从而更好地理解文章主题，概括出比较中肯的大意，用最简练的语言来说明故事讲述了什么。
2.议论文——主题概括法
议论文通常用来讲明道理、议论是非、提出观点和看法。作者先正面或反面提出论点，然后用事实论证论点，最后以重申论点或提出建议的方式得出结论。议论文的主题句通常在首段或尾段，或者在各段的首句或尾句。
3.说明文、应用文——段意合并法
说明性短文，可以用概括性的文字来说明某种现象，着重落实关键主题和关键信息，也就是要归纳每一段的主题大意，并且用适当的连接词进行合并，从而保证内容的完整性。
(2019 年 6 月浙江卷·概要写作)
阅读下面短文，根据其内容写一篇 60 词左右的内容概要。Parents everywhere praise their kids.Jenn Berman, authr fThe A t Z Guide t Raising Happy and Cnfident Kids, says,“We've gne t the ppsite extreme f a few decades ag whenparents tended t be mre strict. ” By giving kids a lt f praise,parents think they're building their children's cnfidence, when, infact, it may be just the ppsite.T much praise can backfire and,when given in a way that's insincere, make kids afraid t try new
things r take a risk fr fear f nt being able t stay n tp where
their parents' praise has put them.
Still, dn't g t far in the ther directin.Nt giving enugh
praise can be just as damaging as giving t much.Kids will feel
like they're nt gd enugh r that yu dn't care and, as a result,
may see n pint in trying hard fr their accmplishments.
S what is the right amunt f praise? Experts say that the
quality f praise is mre imprtant than the quantity.If praise is
sincere and fcused n the effrt nt the utcme, yu can give it
as ften as yur child des smething that deserves a verbal
reward.“We shuld especially recgnize ur children's effrts tpush themselves and wrk hard t achieve a gal，” says Dnahue,
authr f Parenting Withut Fear: Letting G f Wrry and
Fcusing n What Really Matters. “One thing t remember is thatit's the prcess nt the end prduct that matters.”
Yur sn may nt be the best basketball player n his
team.But if he's ut there every day and playing hard, yu shuld
praise his effrt regardless f whether his team wins r
lses.Praising the effrt and nt the utcme can als mean
recgnizing yur child when he has wrked hard t clean the yard,
ck dinner, r finish a bk reprt.But whatever it is, praise
shuld be given n a case ­by ­case basis and be prprtinate ( 相称的) t the amunt f effrt yur child has put int it.【文章大意】
父母对孩子的表扬过多或过少都会带来不好的影响，恰当的表扬应着重表扬孩子做事过程中的努力而非结果，并建立在实际情况的基础上。
第一段：主要介绍了父母从过去批评孩子到现在过度表扬
孩子，而过度的表扬也会对孩子造成伤害。
第二段：主要论述了在批评与表扬孩子方面不要走极端，
第三段：主要论述了什么是高质量的表扬，对孩子的表扬要真诚，并且注重孩子努力的过程而不是只关注结果。第四段：归纳总结，点名表扬应遵循的原则，也就是鼓励
与表扬应该与其付出努力的程度成正比。
It is n easy jb t educate children.Parents are wrng frm
strict discipline in the past t excessive praise tday.( 要点 1)
Cnsiderable praise helps t encurage children t make prgress,
but dn‘t g frm ne extreme t the ther.( 要点 2) High-qualitypraise shuld fcus n children's effrts, rather than n results.( 要点 3) The principle fr dealing with praise is t cnsider the linkbetween praise and effrt.(要点 4)