人教版一年级上册9 总复习学案设计

学习目标

1．进一步加深理解，掌握某物体的形状；熟练地掌握20以内数的顺序及加减法；进一步理解数位的意义；进一步巩固掌握钟面的时刻。

2．培养学生用所学的知识解决问题的能力，培养学生的计算能力。

3．培养学生学习数学的兴趣。

学习重难点

灵活地用已掌握的知识解决简单的问题。

学习资源

学具，钟表。

导学流程

活动过程

第一课时

呈现目标

任务导学

掌握某物体的形状；熟练地掌握20以内数的顺序及加减法；进一步理解数位的意义；进一步巩固掌握钟面的时刻。

合作探究

交流展示

一、认识物体。

1．举例说明物体的形状。

说一说我们认识了物体的哪些形状，每一种形状分别举出3个例子。

2．学生动手操作。

师：把铅笔盒放课桌的左上角，把练习本放在课桌的右上角，把小刀放在课桌的左下角，把橡皮放在课桌的右下角。然后打乱顺序，同桌两个人，一个说一个摆。

二、掌握20以内数的顺序。

1．数一数。

从0数到20，再从20数到0，（一齐数。）

2．补充练习：按规律填数。

19．17．（  ）、（  ）、（   ）。

10．（  ）、14．（  ）、18。

三、数位的意义。

在计数器上最右边的一位是什么位？

15在计数器上怎样表示？15的个位上是几？十位上是几？15里面有几个十和几个一？

16．17．18．19．20，谁能在计数器上表示？它们的十位和个位上各是几？

四、认识钟表。

在钟表上分别拨出这几种时间：整时、半时、快几时了、几时刚过。

拓展训练

当堂达标

现在我们来抢答：

13-6=       14-9=      15-7=

6+6=        9+9=       12-5=

预习先行

课后反思

第二课时

学习目标

1．进一步掌握比较数的大小的方法；会用加减法解决简单的问题；进一步理解并掌握大括号的意义。

2．培养学生提出问题并解决问题的能力；培养学生的观察能力、计算能力。

3．培养学生的合作意识和应用意识；培养学生学习数学的兴趣。

学习重难点

灵活地用已掌握的知识解决简单的问题。

学习资源

挂图

导学流程

活动过程

检查自学

呈现目标

任务导学

1．掌握比较数的大小的方法；会用加减法解决简单的问题；进一步理解并掌握大括号的意义。

2．培养学生提出问题并解决问题能力；培养学生的观察能力、计算能力。

合作探究

交流展示

一、比较大小。

出示：15（   ）17

师：谁大？填什么号？

出示：16 – 8 （  ）8。

师：你是怎么想的？像这样的题应该怎样比较？那么13 – 9（  ）6，该如何比较呢？

二、应用于加减法解决实际问题。

1．共有几只小蝌蚪？

|谁知道青蛙小时候叫什么？长什么样子？想知道吗？谁来说一说这幅图上有什么？它们在干什么？这幅图上一共有几只小蝌蚪？谁能用算式表示？谁还能提出其他的问题？能用算式表示出来吗？

2．少了几只小鸟？

第一幅画面上有几只小鸟？第二幅呢？为什么会这样呢？少了几只小鸟？怎样列算式？

三、口算。

出示：16 – 8 =    12 – 5 =     13 + 6=

师：谁能说一说口算的过程？三个数的怎么样算？10 – 6 + 9 =

同学们一定注意要细心，不要漏题。

四、看图解答。

教师：谁能说一说大括号的意思？

分别出示画面，先让学生说一说意思，然后列算式解答。

拓展训练

当堂达标

预习先行

归纳知识点。

课后反思

第三课时

学习目标

1．进一步掌握统计的方法；复习巩固20以内数的加减法，用加减法解决问题。

2．培养学生提出问题并解决问题的能力；培养学生的观察能力、计算能力。

3．培养学生的合作意识和应用意识；培养学生学习数学的兴趣。

学习重难点

灵活地用已掌握的知识解决简单的问题。

学习资源

挂图

导学流程

活动过程

检查自学

呈现目标

任务导学

1．掌握统计的方法；巩固20以内数的加减法，会用加减法解决问题。

2．培养学生提出问题并解决问题能力；培养学生的观察能力、计算能力。

合作探究

交流展示

一、填一填，算一算。

教师：我们已经学过统计的方法，谁知道在生活中什么时候要用到统计？我们可以用统计的方法来统计天气的变化情况，这是小明对近20天的天气情况统计的结果。（出示总复习题）

观察图画，说一说图中符号表示的意思，然后数一数分别有几天，填完统计表。谁能提出一个问题？谁能解答。

二、填上合适的数。

教师：这里有许多美丽的花朵，在它们的身上有许多数，谁能发现16．9．7这个数有什么特点？那么第二朵花有15和9，另一片叶子上应填哪个数？第三朵花？第四朵呢？

三、填空。

让学生自己说一说过程并填在书上。

四、乘车。

观察画面，说一说什么意思，这幅画告诉我们什么？需要解决什么问题？独立思考，然后与同桌交流。集体交流。

五、想一想，算一算让学生独立完成，然后观察。师：你会发现每一竖行都有自己的规律，谁能来说一说？

六、破密码

教师讲解第一个，首先算出四个算式的数，这四个数就是它的密码。然后学生独立完成其他的三个密码。

七、连环画。

让学生观察这两幅图，说一说意思，并把这两幅图变成故事让学生讲给大家听，最后让学生列算式并解答。

拓展训练

当堂达标

完成本班学生对各学科喜爱程度的统计。

预习先行

运用所学知识解决生活中的实际问题。

课后反思