苏科版七年级上册2.1 正数与负数评课ppt课件

这是一份苏科版七年级上册2.1 正数与负数评课ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了珠穆朗玛峰，吐鲁番盆地，海平面，认识正数和负数，数的分类，-8km，运出粮食4t，思考与小结，整数和分数范围扩大了等内容，欢迎下载使用。

我们在小学曾学过了哪些数？它们是怎样产生和发展起来的？（学生独立思考回忆）
　总之，数是为了满足生产和生活的需要而产生发展起来的．
一、感受数的产生与发展
我们知道，为了表示物体的个数或事物的顺序，产生了数1，2，3，…… ；
有时分配、测量的结果不是整数，需要用分数(小数)表示．
为了表示“没有”，引入了数0；
你能说说下列图片中圈出来的数表示什么意义吗？（独立思考 同伴互说）
你能说说图中的数表示什么意义吗？（独立思考 同伴互说）
像–2、-155、–117.3、 – 0.03%这样的数就叫作 ．
　像9 、8844.48、78、0.55%这样的数叫做 ．
思考：这些数与0相比，大小有何关系？（独立思考 同伴互说）
“–”号读作“负”，如–5，读作“负五”，“–”号是不可以省略的．
正、负数的读法与写法：
“＋”号读作“正”．如“ ”读作“正三分之二”，“＋” 可以省略不写．
零既不是正数，也不是负数．
　有位同学说“一个数如果不是正数，必定就是负数．” 你认为这句话对吗？（独立思考 同伴互说）
在实际生活中零有哪些意义？（独立思考 同伴交流）
零是正数与负数的分界点。 零不只表示没有，它还有很多实际意义．
零度表示水结冰的温度，零海拔表示海平面高度，人口零增长表示人口没有增长等等。
问题1、 指出下列各数中的正数、负数：　　+12，－2， ，0，－3.6，98， 　（独立思考 同伴互说）
问题2、你能任意写出5个正数和5个负数吗？（独立完成，同伴互查）
问题1：现在我们学过的数与小学一样吗？增加了什么数？（独立思考，同伴互说）
问题3：现在我们学过的分数与小学一样吗？增加了什么数？（独立思考，同伴互说）
问题2：现在我们学过的整数与小学一样吗？增加了什么数？（独立思考，同伴互说）
问题4.把下列各数填到相应的大括号中。
整数集合：{ ……}分数集合：{ ……}负整数集合：{ ……}正分数集合：{ ……}非正整数集合：{ ……}非负数集合： { ……}
四：体会用正、负数表示相反意义的量
零度以上的气温用正数表示，零度以下的气温用负数表示。正数、负数可以表示相反意义的量。
例如：增产20t与减产17t;
向东行驶10km与向西行驶6km
购进80箱饮料与售出53箱饮料；
收入500元与支出200元；
你还能列举生活中一些具有相反意义的量吗？（独立思考 同伴互说）
问题1：（1）如果向北行走8km记作+8km,那么向南行走5km记作_________;
（2）如果运进粮食3t记作+3t,那么-4t表示 __ ____;
1、通过上面的学习，我们知道了一种新的数----负数。你是如何区分一个数是正数还是负数的？
2、课后，同学们在交流学习心得时，小莉说：“一个数，不是正数，必是负数”。小明说：“带有‘-’号的数就是负数，带有‘+’号的数就是正数” 。你认为他们的说法正确吗？谈谈你的看法。
3、在用正负数来表示相反意义的量时，要注意什么？
4、数发生了哪些变化？（独立思考，代表回答）
数0的含义变了:（1）意义更丰富了， （2)不再是最小的数
“+”、“-”号的意义有了新含义: (1)表示运算符号 （2）表示正负数（意义相反的量） (3)”-”还用来表示相反数。