小学人教部编版第六单元习作：这儿真美集体备课课件ppt

这是一份小学人教部编版第六单元习作：这儿真美集体备课课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了第1课时，习作这儿真美，思路指导，观察记录单，抓住景物特点，写法指导，围绕一个意思写，按一定顺序写，尝试写作，第2课时等内容，欢迎下载使用。

请大家把课前观察到的最美的地方向同桌介绍一下。
要求：把观察到的美景写在记录单上，可以写一种景物，也可以写多种景物。
这位同学观察了什么地方？这个地方有什么？他是从哪些方面观察景物的？
哪些地方可以观察得更细致？
观察校门时，只观察了形状，没有观察到上面的字。看到校门还可以产生联想：这种形状有没有什么象征意义？校门给人总的感受是什么？
观察雕像时，观察了衣着、动作，但缺少对面部表情的观察，苏东坡拿着书，站在校门处，想要告诉我们什么？可以把观察时的想法写出来。
小结：观察时要运用第五单元学到的观察方法，用眼睛看，用手摸，用鼻子闻，按顺序说清楚这个地方有什么，是什么样子的，这处美景带给自己什么感受。
小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
说一说：这几句话是抓住了榕树的什么特点进行描写的？
习作小贴士：描写景物的大小；描写景物的颜色；描写景物的形状；描写景物的姿态。
小结：只有抓住特点，描写的景物才能活灵活现。
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
这段话是围绕哪一句话来写的？
第六单元的课文中还有哪些自然段是围绕一句话来写的？
习作小贴士：围绕一句话来写。
操场后面的小花园真美……秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画……一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……
围绕开头这句话，这段话可能会写什么？
请为你想写的美丽的地方写一个关键句。
海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
作者运用了哪些修辞手法写出了景物的特点？
运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了珊瑚的多种多样，写出了大龙虾的神气威武。
习作小贴士：比喻　拟人　联想
3．运用比喻、拟人等修辞手法。
小结：运用了比喻、拟人等修辞手法把所见的景物与自己的联想结合起来，这样写出来的景物更具体形象、生动活泼。
回顾课文，说说本单元中的三篇课文分别运用了什么写作顺序。
小结：习作时安排好表达顺序，可以使内容有条理，联系更紧密。
常用的顺序有： ①方位顺序。以景物的远近、上下、左右、前后等空间方位为序，层次清楚地加以描述。 ②时间顺序。按春、夏、秋、冬，早上、中午、晚上等时间顺序写景。
5．结尾抒发情感，表达喜爱之情。
借助观察记录单进行习作。
是否围绕一个意思写。是否用上了积累的词语。是否检查并改正了错别字。
1．同桌交流，同伴分享。
（1）同桌交换习作，进行互评。给写出了“这儿真美”的句子画上波浪线。 （2）根据同学的建议修改习作。
2．组内交流，分享习作。
（1）小组内互读互改，提出修改建议。 ①如果让你给这篇习作提几个建议，你会提什么？ ②你觉得还可以写些什么，就能把景物的样子写得更清楚？ ③你还有哪些词语能更准确地写出这种景物的样子？请补充一下。
（2）根据建议或受到的同伴的启发，再次修改习作。
读一读，并思考：这些关键句有什么特点？
小结：关键句可以有不一样的表达方式。可以用“什么地方的什么真美”来表达，也可以用“……像……”的句式来表达，还可以写出自己的感受。
试着把自己写的关键句改成另外的表达方式。读一读，你发现了什么？
小结：关键句的表达方式虽然不一样，但意思相同或相近。
盛开 飞舞 狂欢 闪闪发光 漂亮 优美 明朗 静悄悄 粗壮 香甜　　　清凉　　亮晶晶
读一读，说说你在哪里见过这些词语描绘的美景。你用上了哪些词语？你的习作中还有什么词语是曾经积累的？再读自己的习作，看看用词方面还有没有需要修改的。
认为自己的习作写出了“最美的地方”的同学上台，把习作读给大家听。评一评：谁写的地方最美？
同学们，我们不仅找到了一个美丽的地方，还围绕一个意思写出了这个地方的美。课后，我们还可以把自己写的“最美的地方”推荐给爸爸妈妈，和他们一起分享我们发现的美景。