人教部编版三年级上册14* 小狗学叫课堂教学ppt课件

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想一想，说一说：下面动物的叫声是怎样的？
罗大里（1920—1980），生于意大利，20世纪最伟大的儿童文学作家之一。代表作有《洋葱头历险记》《假话国历险记》等。1970年被授予“国际安徒生奖”。
干吗 讨厌 发怒 批评 来访 担保压根 差不多 默默 模仿 汪汪叫百发百中 发疯 子弹 搞不清
干吗（má）学叫？狗都是会叫的不是吗（mɑ）？
扁担，挑东西的用具。比喻担负责任。
我担（dān）保能挑起这个重担（dàn）。
副词，根本，从来（多用于否定句）。
从上面加重力，也指压力。
他压（yà）根没感觉到压（yā）力。
和四周、上下或两端距离同等的位置。
中（zhōnɡ）间的一个靶子刚好中（zhònɡ）弹。
可以用弹力发射出去的小丸。
利用一个物体的弹性把另一个物体放射出去。
这种弹（dàn）弓弹（tán）力很强，玩的时候要小心。
从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。
试着预测一下，小狗为什么不会叫。
它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道，不会叫其实是一种很大的缺陷。
大胆预测一下，接下来会发生什么？理由是什么？
预设一：小狗被批评了也无所谓。
预设二：小狗被批评了会努力学习怎么叫。
默读课文，一边读一边预测：接下来会发生什么？以旁批的形式简要写下预测的内容。记得要根据后面的内容及时修正自己的预测。
读课文，找一找小狗在学习叫的过程中都遇到了谁？遇到他们都会发生些什么？
找出描写小狗跟着小公鸡学习的句子，预测一下小狗学习的结果。
小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽的咯咯声。
吓得旁边的小母鸡都逃走了。
小狗又试了一次，两次，三次。
从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。
一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。
一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了，我得去感谢它的来访。狐狸真的去了，还没忘记带上刀叉和餐巾，因为对狐狸来说，没有比小公鸡更美味可口的午餐了。
与狐狸相遇后，小狗遭遇了什么？
狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。小狗感到受了委屈，低着头，含着泪水默默走开了。
“要是就因为这个，那我可以教你。你听我怎么叫，尽可能模仿我。咕咕……咕咕……咕咕……你听明白了吗？”
“咕……”小狗学着杜鹃叫，“咕……” 它那天试了，第二天、第三天又试了。一个星期过后，它已经学得相当不错了。小狗真高兴，心想：我终于会叫了，现在别人再也不能取笑我了。
它那天试了，第二天、第三天又试了
小狗接下来会遇到什么呢？
就在那几天，人们开始打猎了，树林里来了很多猎人，里面还有百发百中的神枪手。哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。
“夜莺”习惯晚上活动，在晚上反应灵敏。突出了“神枪手”十分厉害。
一个枪法很准的猎人经过那里，听见树丛中传来咕咕的叫声，就举枪瞄准，“砰！砰！”连开了两枪…… 狗跑啊，跑啊……
请你预测一下，小狗会遇到什么呢？
默读课文三种结局，完成表格。
遇到小母牛……碰上一个农民……听见“汪汪”的叫声……
本文写了一只外来的不会叫的小狗先后向小公鸡、杜鹃学习了怎样叫，但是都给自己带来了麻烦的事。这个故事让我们明白了做事不能盲目，要动脑思索，要找到自己的位置，做真正的自己的道理。
原文后续文本 “可能是长颈鹿吧？不，也许是鳄鱼。鳄鱼是一种凶猛的动物，我得小心谨慎地靠近它。” 　　小狗在树丛中向传来汪汪叫声的方向匍匐前进，不知为什么，它的心跳得十分厉害。 　　“汪汪。” 　　“哦，也是一条狗。” 
　　你们知道吗？就是刚才听见咕咕叫声后开枪打鸟的那个猎人的狗。“你好，狗。”“你好，狗。” “你能否告诉我，你发出的是什么声音？” 　　“发出的什么声音？我不是发什么声音，我是在吠，供你参考。”“你这是狗叫？你会狗叫？”“当然喽。你总不能要求我像大象那样叫，或者像
狮子那样怒吼吧。”“那你能教我吗？”“你不会叫？”“不会。” 　　“你好好听着，好好看着，得这样叫：汪，汪。” 　　“汪，汪”我们的小狗很快就学会了。它又激动又高兴地想道：“我终于找到我应找的老师。” 
参考答案：第一种结局——“狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一头小母牛正在那里安详地吃草……”小狗可能会跟
着小母牛学哞哞叫。理由：结合前文，小狗对别人的叫声都充满好奇，它同样会对小母牛发出的“哞……哞……哞……”的叫声感到好奇，加上小母牛沉稳、慈祥的神态，小狗会更加信任小母牛，忘记前两次失败的教训。
第二种结局——小狗遇到了农民，农民怜悯小狗，可能会把它带回家里让它看门。理由：狗是人类最忠实的朋友，它们擅长看家护院，或许这正好是农民所需要的。
第三种结局——小狗最终会“汪汪”叫了。理由：课文中的“汪汪，汪汪……”已经暗示我们，这就是狗的叫声。小狗终究会追寻这种声音而去，找到自己真正的老师。
老师指导：认真听老师读故事的三种结局，根据提供的情景和出现的人物展开想象，看看和自己的预测有哪些相同和不同。和同学们交流的时候，注意听听同学们的预测是否有道理。
第一种结局的发端与前面两个情节最为接近。一般而言，我们可能依据前面的课文内容，预测小狗像之前一样，学会了哞哞叫，之后被人驱赶，或者被其他什么角色挖苦；也有可能依据生活经验预测小狗被人收留，开始管理牧场，因为它能懂“牛语”。
第二种结局：小狗学会了说“人话”，然后根据生活经验，预测它会和农民和谐相处；也可以理解为与前面不一致，毕竟这回是遇到了人，农民不会教小狗学人说话，于是小狗被当作一条普通的狗，或者被收留，或者被赶走。
第三种结局：小狗听到了汪汪叫，不过，在它看来却是“奇怪的叫声”。有可能会自然地预测汪汪叫的就是其他的狗，也有可能预测这声音不是狗的叫声，而是其他什么动物发出来的声音。原文紧接着的是小狗的心理活动：“可能是长颈鹿吧？不，也许是鳄鱼。鳄鱼是一种凶猛的动物……”
老师指导：同学们可以自由交流自己喜欢的内容，说出理由即可。如，故事中小狗和狐狸的对话内容，让人仿佛看到了小狗的茫然和委屈，看到了狐狸一脸的嘲笑。
老师指导：我们可以选取篇幅较短的故事来读，停顿两三次，请其他同学预测后面的内容。如果所选故事篇幅较长，可
以简明扼要地说说故事内容，请同学们预测接下来的故事情节，也可以针对内容的细节展开合理的预测。 例如：读王尔德的童话《巨人的花园》，可以让同学们预测巨人会怎样对待在他的花园中玩耍的孩子们，结果会怎样。