小学数学人教版一年级上册9 总复习教案

这是一份小学数学人教版一年级上册9 总复习教案，共5页。教案主要包含了复习内容，复习目标，复习重点，复习难点，课时安排，教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【复习内容】
1．20以内的数读写、数序大小、组成和序数的含义。
2．20以内的加法和10以内的减法。
3．认识常见的四种立体图形。
4．认识钟表利用钟表的学具拨出每个整
5．复习用数学。用所学的数学知识解决简单的实际问题。
【复习目标】
1．通过复习20以内的数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数的概念的理解，使学生进一步明确加、减法的含义。
2．熟练口算10以内的加减法，准确而迅速的口算20以内的进位加法。
3．会辨认常见的四种立体图形，知道整时。
4．根据加减法的含义和算法解决简单的实际问题。
【复习重点】
熟练口算10以内的加减法，准确而迅速的口算20以内的进位加法。
【复习难点】
根据加减法的含义和算法解决简单的实际问题。
【课时安排】
5课时
20以内的数
【教学目标】
1．通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解
2．培养学生数数、读、写和比较数的大小的能力。
3．培养学生的观察、推理的能力。
【教学重难点】
重点：20以内数的组成。难点：基数与序数的含义的区别
【教学过程】
一、复习读数、写数、数数、数序
1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。
2．教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。
3．学生一个一个地数，从7数到15．
4．两个两个地数，从2数到20.
5．填数，学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。
二、复习20以内数的组成 ：
1．问：从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？
2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗？为什么？ 指2名学生回答。
3．问：谁会在计数器上表示“13'这个数？ 指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。
4．师生对口令 (11一20各数的组成) 如1个十和5个一组成几？十二里有几个十和几个一等。
三、复习序数的含义 ：
1．先让学生口答，再在书上填写。
2．数学游戏，猜猜我是几。
（1）我是10前面的一个数，我是几？
（2）我比9少1，我是几？
（3）我是12和14中间的一个数，我是几？
（4）我是19后面的一个数，我是几？
（5）我比18少1，我是几？
（6）我是由1个十和2个一组成的，我是几？
（7）我是由2个十组成的，我是几？
四、复习加减法的含义
1． 让学生根据这幅图列出两个加法算式。
○○○○ ○○○
——————— ————————
（1）指名学生说算式，教师板书 3+4=7 4+3=7 （2）这两道加法算式各表示什么意思？它们之间有什么联系？
2．学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。
指名学生说两个算式表示的意义。
五、课堂练习：
1．填数
4 __ ___ ___7___ ____ 9___ ____ ____12____
20___ ___ ___16___ ____ ____12___ ____
六、小结
你今天有什么收获
20以内的加法和10以内的减法
【教学目标】
1．通过计算使学生加深加减法的含义，提高20以内进位加法的熟练程度。
2．培养学生的综合运用知识的能力。
3．师生共同体验数学就在身边，提高学习兴趣。
【教学重难点】
重点：熟练掌握口算20以内的进位加法和10以内的加减法
难点：20以内加法（进位加）脱口而出
【教学过程】
一、对口令
1．10以内数的组成
2．口答：
6个一和1个十组成（ ），1个十和2个一组成（ ）
二、基本练习
数学游戏
1．教师将1—10的两组卡片，打乱顺序，分放在两个纸盒里。
2．一个学生抽出两张卡片，较快说出得数，如果算对了，就把卡片留在自己手中，如果算错了，就把卡片放回去，然后由另一个学生抽卡片，算出得数，这样轮流抽，直到所有卡片抽完为止，最后手中得到卡片多的为优胜者。
3．看图写出两个加两个减算式

__________ _________
__________ __________
三、 指导练习：
1．教材复习20以内的进位加法
（1）把学生分成三人一组，一个学生出示口算题卡片，并做裁判，另外两个学生抢答，看谁又对又快，给得胜的学生发红花，然后，三个学生交换角色，再玩。
（2）试算：7+5 2+9 5+8 7+4 6+6
2．口算下列各题。
3+2= 7+4= 5+3= 7+8= 6+6= 8+0= 9+0=
5+7= 1+6= 4+7= 4+5= 2+7= 9+4= 5+5=
1+3= 2+3= 3+3= 4+4= 6+6= 7+7= 8+8=
3．填空。
（ ）+ 3 = 6 5 + （ ）= 8
（ ） + 4 = 9 7 + （ ） = 10 1．c M
（ ） - 5 = 2 9 - （ ） = 7
（ ） - 4 = 3 10 - （ ） = 7
四、小结：
说一说你这节课收获了什么？
复习认识图形
【教学目标】
1．使学生认识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。
【教学重难点】
重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象
难点：辨认所学的几何图形
【教学过程】
一、认识图形
1．练习
（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方体、正方体、圆柱、球
（2）问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。
（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。
（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？
（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？
2．练习
（1）学生回答有哪几种图形，有几个？
（2）并填写在书上。
二、小结：
三、游戏：
在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？