小学语文人教部编版五年级上册第一单元2 落花生教学设计

学科

语文

年级/册

五年级（上）

教材版本

人教版

课题名称

第一单元 2《落花生》

教学目标

懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有用处的人”的道理。

重难点分析

重点分析

学生要进一步明白此道理则需要通过老师用简朴的语言来充分讲解从而理解内涵，例如“体面”，学生还不充分理解意思。

难点分析

五年级学生在还未完全建立默默奉献的精神，现实中很难做到，所以真正理解此道理需要老师适当引导学生行动起来真心感受，让他们感受到这样做带来的好处。

教学方法

1.通过分组讨论，充分研读，深切明白作者对落花生特殊感情的原因。 

2.通过讨论及对比，从议花生升华到议人生哲理的境界。

教学环节

教学过程

导入

上节课我们学习了“我”一家人种花生及收花生的内容，这节课来学习第三部分内容---议花生，

感受花生的特点及爸爸借花生告诉“我们”什么道理。。

知识讲解

（难点突破）

1.默读课文，哪一部分是详写？哪一部分是略写？（议花生是详写。）

思考：收获花生后，全家人的心情怎样？（抓住“居然”读出一家人收获花生的意外、欣喜。）

2.讨论：花生的特点是什么？

（1）自由读，指名读出花生的好处。

答：花生味美、可以榨油、价钱便宜。

出示第10自然段，体会花生的可贵之处。

①填表助学，运用对比的手法突出花生的可贵之处：

(在同学自由读之后填表，点名学生上台填表)

    花生　　　　　  　桃子、石榴、苹果

位置埋在地里　　　 　高高地挂在枝头

外表矮矮的　　　　　鲜红嫩绿

有无果实挖起来才知道   　　一见就生爱慕之心

②出示花生和桃子、石榴、苹果的图片，同桌对比着读。一个读桃子、石榴、苹果，一个读花生。

③指名读，评读：你觉得他读得怎么样？或者通过他的朗读你感受到什么？

④再次读，看看你对花生又有什么新的认识？(引导学生体会出：花生虽然不好看，可是它非常实用，默默地为人类奉献。)

（1）对比读句子，体会父亲对我们的希望。

“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”

“那么，人要做有用的人，不要做讲体面，而对别人没有好处的人。”

（两句话意思不一样，“只”是单单的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的体面，更希望我们做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利，像花生一样的对别人有用的人。)

师小结：同学们，父亲希望孩子们做就像花生一样有用的人。

课堂练习

（难点巩固）

小练笔：生活中有很多平凡的人，他们像“花生”那样，默默无闻地作着贡献，用一段话写写你身边这样的人。

例：我的爸爸是一个普普通通的辛勤的农民，我从来没见过他穿过华丽的衣服，但是爸爸不是买不起，却为了我们一家几个孩子的将来放弃自己的大吃大喝大穿的生活欲望，默默地为我们付出，通过这节课我真正认识到了我爸爸就像“花生”一样伟大，我们也应该做像花生一样有用的人。

小结

父亲希望“我们”做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，就是做人不能只追求外表的体面，、做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利，像花生一样的对别人有用的人。