初中政治思品人教部编版七年级上册（道德与法治）认识自己教学设计及反思

这是一份初中政治思品人教部编版七年级上册（道德与法治）认识自己教学设计及反思，共6页。教案主要包含了幻灯片出示课题，师生合作探究等内容，欢迎下载使用。

课题
3.1《认识自己》
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
七年级
学习
目标
1、知道正确认识自己的重要性；
2、正确运用自我评价的方法；
3、学会用理性的态度面对他人评价；
4、掌握正确进行自我评价和对待他人评价的能力；
5、能采取正确方法积极主动地认识自己，不断实现自我完善。
重点
正确认识自己；
难点
不断深化对自己的认识。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《人贵有自知之明》
认清自己，既不能把自己看得太高，也不能把自己看得太低。
天生我材必有用，每个人都有自己的长处和短处，只有足够了解自己，才能扬长避短，充分发挥自己的优势，少走弯路，勇攀高峰。只有认清自己，找准自己的方向，才能有所成就。
你认识自己吗？你是一个怎样的人？你和别人一样吗？将来的你会成为一个怎样的人？
第三课 发现自己
第一节 认识自己
观看视频，思考问题
视频导入本节知识，使学生易于进入本节内容
讲授新课
一、幻灯片出示课题、教学目标
二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：
自学指导：要求同学们认真阅读课本 P25-31内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。
1、为什么要学会正确认识自己？
2、怎样认识自己？
3、为什么要通过自我评价来认识自己？
4、自我评价的方法有哪些？
5、为什么要通过他人的评价来认识自己？
6、怎样正确对待他人的评价？
三、师生合作探究
(一) 人贵自知
探究一：播放视频《当你了解自己的时候！你就成功了》
（1）视频给我们什么启示？
（2）如何理解这一启示？
点拨：
（1）正确认识自己，可以促进自我发展。
（2）每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。
探究二：名人名言
给我们什么启示？
点拨：
认识自己十分重要
探究三：P26阅读感悟
你有哪些感悟？
点拨：正确认识自己，可以促进自我发展。
（1）进入初中，随着自我意识的不断增强，我们不仅将目光投射到更广阔而精彩的外部世界，而且越来越关注自我。
（2）随着我们对自己关注的加深，我们越来越了解自己，正确认识自己。
探究四：P27探究与分享
（1）你如何看待小刚对自己的认识?
（2）这样的认识给他带来怎样的影响?
（3）我们为什么要正确认识自己？
点拨：
(1)小刚只看到了自己的优势，没有发现自己的不足。他没有做到正确对待别人的评价。
(2)他的这一认识会让他不能全面地认识自己，影响与他人的交往，不利于与他人的积极互动。
探究五：问题探究
我们为什么要正确认识自己？
点拨：
①正确认识自己，可以促进自我发展。每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。
②正确认识自己，可以促进与他人的交往。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。
(二)多把尺子量自己
探究一：播放视频《来自同学们的自我评价》
（1）视频给我们什么启示？
（2）怎样通过自我评价认识自己?
点拨：
（1）自我评价是认识自己的途径
（2）对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为。
探究二：方法与技能
自我评价的方法
点拨：
（1）自我观察和分析；
（2）与他人比较
探究三：名人名言
给我们什么启示？
点拨：
（1）他人评价是我们认识自己的一面镜子。
（2）他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
探究四：播放视频《人贵有自知之明 ，怎样正确认识自己》
（1）视频给我们什么启示？
（2）怎样通过自我评价认识自己?
（3）怎样通过他人评价认识自己?
点拨：
（1）自我评价和他人评价是认识自己的途径
（2）对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为。
（3）他人评价是我们认识自己的一面镜子。他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
探究五：P30探究与分享
不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同？
点拨：
①因为这些人都是从不同的侧面来认识我的，不是对我的全面、完整的认识，有些评价甚至是错误的。
②每一个侧面反映问题的立足点不同，他人的评价就会不同。
探究六：播放视频《父子俩抬驴》
视频给我们什么启示？
点拨：
（1）在我们的现实生活中，也有很多人在做事情时总是有很多不同的人在旁边指指点点，有很多声音发出，如果强求自己采纳每个人的意见，就可能一事无成。
（2）能够决定你个人行为，应该只有你自己。做任何事不能太在意外界的干扰。
探究七：问题探究
如何正确看待他人的评价？
点拨：
（1）我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。
（2）用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。
探究八：P30方法与技能
正确对待他人评价的方法
点拨：
用心聆听，勇于面对，平静拒绝。
探究九：问题探究
认识自己是一个过程
点拨：
随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为最好的自己。
探究十：问题探究
我们通过什么途径认识自己？
点拨：
（1）从生理、心理和社会等方面来认识自己。
（2）通过自我评价来认识自己。方法有自我观察和分析和他人比较。
（3）他人评价是我们认识自己的一面镜子。有助于形成更为 客观、完整、清晰的认识。
(4)认识自己是个过程。
学生读出教学目标
学生自学
观看视频，思考问题
讨论交流，说出自己的认识
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
观看视频，思考问题
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
观看视频，思考问题
学生讨论发言
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
观看视频，思考问题
学生讨论发言
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
教师巡视，随时回答学生的问题。
引导学生通过视频思考归纳问题
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
学生回答问题后再作出点评或总结。
学生回答问题后再作出点评或总结。
引导学生通过视频思考归纳问题
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
引导学生通过视频思考归纳问题
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
引导学生通过视频思考归纳问题
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
当堂达标
见课时训练
认真做题，同桌互改
通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用
课堂小结
认识自己是一个长期的过程，这是一辈子的事情，重要的是，在这个过程中，我们不断探索自己，发现自己，改正自身的缺陷，使自我变得更加完善。
说出本节课自己学会什么
归纳知识
板书