初中语文人教部编版 (五四制)七年级上册（2018）金色花评优课课件ppt

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1.熟读成诵，把握诗歌内容；2.自主学习，合作探究，提高鉴赏能力； 3.体验人间至爱亲情，接受美的熏陶和感染。
hàn dàn
pái huái
 荷花的别称，这里指红莲含苞未放。
大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息，比喻尊长照顾晚辈或祖宗保佑子孙。
泰戈尔(1861年5月7日-1941年8月7日)，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等。
1.字词发音。2.圈点美句。3.主要内容。
“我”变成了一朵金色花，和妈妈嬉戏的事情。
请同学们以小组为单位进行合作探究，提出大家不能解决的共性问题，充分讨论后由小组派代表以自己喜欢的形式在课堂展示。
你还想变成什么美好的事物来表达对妈妈的爱呢？
阅读语段，回答问题：　 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑xī（ ）（ ）地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里nì（ ）笑，却一声儿不响。　　1.根据拼音写出填空中的汉字，并辨析这两个词的作用。　　2.“妈妈，你会认识我吗？”和“孩子，你在哪里呀？”这两个疑问句各表达了什么意思？　　3.有同学认为，在妈妈急切寻找“我”时，“我”却躲起来捉弄妈妈，这说明“我”是个坏孩子，你同意这种说法吗？
1.嘻嘻 匿“笑嘻嘻”一词形象地表达出“我”变成金色花后的开心和得意。“匿笑”一词生动地写出了“我”的调皮和狡黠。 2.第一个问句是“我”变成了金色花后在心里对妈妈所说的话。作为孩子，他知道妈妈深爱着自己，他希望虽然自己的形象发生了变化，但妈妈依然可以认识自己。但是，他又没有十足把握，所以在心底发出了这样的疑问，表现了孩子对妈妈的依恋和爱。第二个问句是妈妈发现孩子不见时大声寻找时说的，表现出了妈妈对孩子深切的爱和找寻不到时焦急的心情。3.不同意。在“我”变成了金色花后，仍不离妈妈左右，注视着妈妈工作，在妈妈祷告时为她送去香气，陪伴妈妈读书，这些都说明了“我”非常爱自己的妈妈。之所以在妈妈寻找自己时不说话并且匿笑，是因为他个性天真调皮，在和妈妈开玩笑，而并不是真的捉弄妈妈。所以不能说“我”是个坏孩子，其实“我”是一个天真、活泼、调皮、可爱的孩子。
这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么亲昵，那么亲热。为什么孩子那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱？因为他沐浴着母爱。爱是交流的。孩子领受着母爱，也想着怎么回报母爱。所以：在享受无私而博大的父爱母爱的同时，请付出爱心给父母，让他们也能享受到我们对他们赤诚的爱，让生命因为爱而更为富足。
冰心（1900～1999）现当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心。冰心的著作丰富，小说有《两个家庭》《斯人独憔悴》等，散文有《笑》《往事》等，诗集有《繁星》《春水》等。创作最显功力的是“冰心体”散文，它们以细腻温柔而又微带忧愁的情调，轻倩灵活而又含蓄不露的笔调写童心、母爱和自然，语言清新隽丽，耐人寻味。
母亲呵!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
自读课文，找出文章的主旨句
请同学们以小组为单位进行合作探究，共同完成以下问题，充分讨论后由小组派代表以自己喜欢的形式在课堂展示。 （一）作者为什么要从自家院子里的莲花写起？为什么要写九年前与祖父的赏莲？ （二）文章四看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化的呢? （三）诗言志，诗传情，这首诗抒发了诗人什么样的情感？理由是什么？ （四）找出自己喜欢的段落，然后读一读，细细地品一品，可以用“我喜欢 （段），因为 ”的句式表达。 （五）针对所学进一步提出不明白的问题。
（一）把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。
开满亭亭 （白莲已经凋谢）
雨肆意地下着；在大荷叶的覆盖下
雨势并不减退勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠
（三）1.母亲对子女的爱，因为荷叶荫蔽红莲。2.子女对母爱的赞颂，从文句“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”可看出。（四）例：1.我喜欢“雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动”，因为荷叶倾侧过来覆盖红莲正如母亲为自己遮风挡雨,无畏地为红莲遮蔽.作者被感动了。感叹母亲为自己的付出，意思是，自己困难的时候，只有母亲无私的帮助自己。2.我喜欢“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”因为这几句话写出了母亲是保护自己度过人生坎坷与磨难的人，母爱是伟大的，可以使我的痛苦得到安慰，失望中得到希望，在冷落时得到幸福，表达了子女对母爱的赞颂，深化了主题；在这里作者借助一种具体的形象来抒发对母亲的爱，即以花喻人，这是本诗的写作特色。 比如：荷叶是母亲的形象    红莲是子女的形象风雨又象征着什么呢？——风雨是生活中的困难。以荷叶护红莲喻母亲保护子女。
1. 展示课前搜集母爱的名言。
2. 阅读《一生》，并说说读了这篇短文你有何感想？
  一生当你1岁的时候,她喂你吃奶并给你洗澡,而作为报答,你整晚的哭着 当你3岁的时候,她怜爱的为你做菜,而作为报答,你把一盘她做的菜扔在地上 当你4岁的时候,她给你买下彩色笔,而作为报答,你涂了满墙的抽象画 当你5岁的时候,她给你买可既漂亮又贵的衣服,而作为报答,你穿着它到泥坑里玩耍当你7岁的时候,她给你买了球,而作为报答,你用球打破了邻居的玻璃 当你9岁的时候,她付了很多钱给你辅导钢琴,而作为报答,你常常旷课并不去练习 当你11岁的时候,她陪你还有你的朋友们去看电影,而作为报答,你让她坐另一排去
当你13岁的时候,她建议你去把头发剪了,而你说她不懂什么是现在的时髦发型 当你14岁的时候,她付了你一个月的夏令营费用,而你却整一个月没有打一个电话给她 当你15岁的时候,她下班回家想拥抱你一下,而作为报答,你转身进屋把门插上了 当你17岁的时候,她在等一个重要的电话,而你抱着电话和你的朋友聊了一晚上 当你18岁的时候,她为你高中毕业感动得流下眼泪,而你跟朋友在外聚会到天亮当你19岁的时候,她付了你的大学费又送你到学校,你要求她在远点下车怕同学看见笑话你当你20岁的时候,她问你“你整天去哪”而你回答:我不想象你一样 当你23岁的时候,她给你买家具布置你的新家,而你对朋友说她买的家具真糟糕 当你30岁的时候,她对怎样照顾小孩提出劝告,而你对她说:妈 时代不同了当你40岁的时候,她给你打电话,说亲戚过生日,而你回答:妈 我很忙 没时间 当你50岁的时候,她常患病,需要你的看护,而你却在家读一本关于父母寄居在孩子家的书 终于有一天,她去世了.突然你想起了所有从来没做过的事,它们象榔头痛击着你的心
小结： 如果把父爱比作高山，那是因为他高大、挺拔；而母爱则是一条小河，一片大海，她温柔、清澈、博大、源远而流长。孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。
（一）文中第二、三两段从记叙的顺序来看是 ，其作用是 。(3分)（二）说说第四段开头关于天气的描写的语句在文中有何作用?(2分)_________________（三）第四段中的“菡萏”是荷花的别称，此处的含义是。(2分)_____ （四）怎样理解“心中的雨点”?(2分)____________________（五）最后一段在表达方式上看是 和 ，其作用是 。(3分)
（一）插叙 ，其作用是说明“我家”与荷花有很深感情，大家喜爱荷花，为后文写惦记雨中荷花埋下伏笔(铺垫)。（二）(2分)为写大雨埋下伏笔， 烘托心情，渲染气氛。（三）此处的含义是 含苞欲放。(2分)（四）(2分)指让自己烦恼、痛苦、失意等等的思绪。（五）最后一段在表达方式上看是 议论 和 抒情 ，其作用是表达了对自己无微不至关怀，爱护对母亲的赞美之情，点明、深化中心。(3分)
回顾这节课，我们知道了诗歌思想感情要通过具体形象来表现，懂得了运用描写具体形象来传情达意的写作手法，知道了母爱伟大，母爱圣洁，母爱永恒。“谁言寸草心，报得三春晖。”但愿有一天当我们张开有力的翅膀翱翔于祖国辽阔的蓝天时，能看到母亲欣慰的笑容。