初中语文人教部编版七年级上册4 古代诗歌四首综合与测试综合训练题

这是一份初中语文人教部编版七年级上册4 古代诗歌四首综合与测试综合训练题，共4页。试卷主要包含了单选题，默写，诗歌鉴赏等内容，欢迎下载使用。

一、单选题
1.下列加点的词解释有误的一项是（ ）
A. 海日生残夜（升起） 杨花落尽（杨树开的花） B. 老树昏鸦（黄昏） 古道西风（秋风）
C. 歌以咏志（咏叹） 风正一帆悬（挂） D. 星汉灿烂（银河） 次北固山下（停宿）
2.下面的句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A. 树木/丛生，百草/丰茂 B. 客路/青/山外，行舟/绿/水前
C. 古道/西风/瘦马 D. 杨花落尽/子规啼，闻道龙标/过五溪
3.下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）
A. 枯藤老树（téng） 东临碣石（xiē） B. 水何澹澹（chán） 山岛竦峙（sǒng）
C. 秋风萧瑟（sè） 海日生残夜（cán） D. 子规啼（dì） 幸甚至哉（zāi）
二、默写
4.古诗文默写。
（1）水何澹澹，________。(曹操《观沧海》)
（2）________，小桥流水人家。(马致远《天净沙·秋思》)
（3）《观沧海》中通过写草木欣欣向荣的景象把大海渲染得生机勃发的句子是：________，________。
（4）浩瀚诗海，思乡是诗人笔下永恒的主题：王湾在《次北固山下》吟咏乡愁，“________？________”，表现了思乡之切；马致远面对夕阳，一句“________，________”，包含着思乡的泪水。
三、诗歌鉴赏
5.阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
（甲）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（乙）
夜上受降城闻笛
李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管① ， 一夜征人②尽望乡。
注：①［芦管］笛子。②［征人］指出征或戍边的军人。
（1）（甲）诗首句以“杨花”和“子规”点明事件发生的时令，营造出暮春时节________的氛围，表达了诗人对友人的________之情。（乙）诗写作者登城时所见的月下景色，夜风送来了幽怨的芦笛声，唤起了边塞将士的________之情。
（2）“我寄愁心与明月”与“受降城外月如霜”两句都写到了月，请分别说说两位诗人各是如何借“月”来抒发情感的。
6.阅读《天净沙·秋思》，完成下面的题目
天净沙·秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
（1）全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是：________、________、________，最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是：“________”。 体现“思”字的一句是：“________”
（2）前三句用九个偏正关系短语，写出了秋郊黄昏的________。
（3）《天净沙.秋思》中点明季节的词是________点明具体时间的词是________。文中共写了十种事物，表现了一个长期漂泊异乡的人的________之情。
（4）对这首曲的赏析，不恰当的一项是（ ）
A.“小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。
B.“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。
C.从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。
D.从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，思乡之情并非主要。
7.阅读曹操的《观沧海》，完成下面的题目
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
（1）诗眼是诗歌中最具表现力的关键词句。请找出本诗的诗眼，并说明理由。
（2）诗的前八句描写观沧海景象，有动有静，如“________、________、________”写的是动景，“________、________、________”写的是静景。
（3）本诗的情感基调是什么？表达了作者怎样的情怀？
（4）对这首诗理解最佳的选择是（ ）
A.诗人先写山岛风光，再描绘海面景色，最后抒写自己的情怀。
B.诗人立足于山岛，先远观，再近观，最后抒写自己的情怀。
C.诗人先实写，再虚写，最后抒情。
D.先全景式地展现大海景象，再描绘岛上风光，最后在描绘大海波涛汹涌的基础上，借拟写大海吞吐日月的气势来抒发自己壮阔的情怀。
8.阅读王湾的《次北固山下》，完成下面的题目
次北固山下
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。
（1）首联中的________、________两个词已暗含身在异乡神驰故里的漂泊羁旅之情。
（2）颔联写船上所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，________；“风正”，________。
（3）“海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“入”用得很妙，请说说妙在何处。
（4）对诗歌理解不正确的一项是（ ）
A.首联写“客路”“行舟”，与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。
B.颔联采用了衬托的手法，描绘了洪水浩瀚、轻风和顺的传神景象。
C.尾联诗人感叹家书无处通达，借大雁北飞表达诗人的思乡之情。
D.诗人触景生情，借波澜壮阔的景色表达壮志未酬的情怀。
答案部分
一、单选题
1. A
2. B
3. C
二、默写
4. （1）山岛竦峙
（2）枯藤老树昏鸦
（3）树木丛生；百草丰茂
（4）乡书何处达；归雁洛阳边；夕阳西下；断肠人在天涯
三、诗歌鉴赏
5. （1）凄凉（“悲伤”等）；思念（“牵挂”等）；思乡（“盼归”等）
（2）示例：“我寄愁心与明月”中，诗人运用拟人手法，把月当成了使者，（或“运用想象，将月亮想象成知己”）能够寄送愁心，以此抒发对友人的关切之情。“受降城外月如霜”中，诗人运用比喻的修辞方法，把月光比成霜，营造出清冷的意境，以此抒发愁苦之情。
6. （1）枯藤；老树；西风；人家；断肠人在天涯
（2）冷寂、悲凉
（3）枯藤；昏鸦；思乡
（4）D
7. （1）观
（2）水何澹澹；秋风萧瑟；洪波涌起；山岛竦峙；树木丛生；百草丰茂
（3）基调：乐观豪壮，这首四言诗借诗人登山望海所见到的自然景物，描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻划了高山大海的动人形象，更表达了诗人豪迈乐观的进取精神
（4）D
8. （1）客路；行舟
（2）两岸才显得宽阔；帆才有悬空的态势
（3）“生” “入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，无意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理。
（4）D