人教部编版七年级上册（道德与法治）爱在家人间教案

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这是一份人教部编版七年级上册（道德与法治）爱在家人间教案，共9页。

7.2爱在家人间

课题	爱在家人间				本课为1课时
课型	新授	备课人		时间
课标要求	随着年龄的增长和自我意识、独立意识的增强，学生与父母产生意见不一或产生矛盾是一种普遍现象，因此，帮助学生学会与父母沟通、学习处理与父母关系的具体方法，不仅是密切亲子关系，也是正确理解自身在家庭中的社会角色的需要。虽然在家庭生活中形成新型的平等关系，其主要责任在父母，但在法制意识、民主意识日益深入家庭的今天，也不可忽视学生在其中的作用。另外，帮助学生以平等的态度、平和的方式与父母沟通，对于家庭文明和学生的社会适应能力的发展都是有积极作用的。上述规定，是本课教学内容安排的课程标准依据。
教材分析	本课核心内容是家庭交往中的家庭道德和相关权利与义务。对学生进行爱的教育，体味爱、传递爱、孝敬父母和长辈，这是一切美德的生长点。学习有关家庭交往的道德规范，有利于培养学生的道德品质。从这个意义上说，本课在整个道德与法治教育教学中具有非常重要的意义。其次，由于学生的生活圈是拓展的，家庭只是学生最熟悉的生活领域，因此，本课又是学生与朋友老师交往、与社会上的人交往的基础。再次，生命是父母给予的，本课是第四单元“生命的思考”的奠基石。
学情分析	每个家庭的亲情表现不同，有时学生可能因为它的平常而忽略它，有时学生似乎感受不自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。进入初中的学生意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。一方面，学生希望父母像成人一样尊重我他们，不要过多干涉他们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时学生又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。学生开始审视父母给予他们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时伴随着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。这是学生成长中难以回避的问题。如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要学生自己努力。
教学目标	知识与技能 1、知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，了解亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突 2、学会正确处理与父母之间的冲突，掌握与父母沟通的技巧。过程与方法通过学习讨论、探究学生知道怎样正确处理家庭关系，与父母平等沟通。情感态度与价值观体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。
教学重难点	学会与父母沟通，沟通传递爱（重点）能以恰当方式应对与父母的冲突（难点）
提炼的课题	亲子沟通
教学过程
目标和任务	师生活动		设计意图（为什么这样设计）			媒体作用
导入新课	出示PPT（1—3）：呈现 “爱在家人间”的图片。问题：歌中唱到：泪水在妈妈眼里流。这是为什么？引导总结：今天我们进入“爱在家人间”的学习。		引入课题为下文学习铺垫情感的基础。			B.创设情境，引发动机
讲授新课	板块一：体味亲情出示PPT（4—13）：“亲情之爱”图片。问题：谁给了我们生命？谁在为我们的生活操劳？我们成功的时候，是谁在为我们鼓掌？当我们失败的时候，是谁在和我们一起扛？谁是我们成长的重要影响者？痴呆的老人什么都记不得，为什么只记得“把剩下的饺子带给儿子”？引导总结：每个人内心都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是家庭的亲情——亲情之爱。出示PPT（14—17）：“爱的表达有不同的方式”图片问题：看看双方对彼此的了解是否有差距，如果有差距，说明了什么？问问家人这样做的原因。知道原因后，你的想法有变化吗？分别统计彼此关心对方事情的数据，从数据对比中你发现了什么问题？引导总结：有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉、有的自然随和......正是因为有了爱才碰撞，不能因为碰撞就否定了亲情的存在。爱的表达有不同的方式。出示PPT（18—19）：“家庭结构改变，但家中的亲情仍在。”图片问题：为什么说“闹钟没有妈妈的味道”？我们应如何体味妈妈的味道？引导总结：亲情之间需要付出真情，懂得感恩，只要我们努力做到这一点就会发现，亲情之爱永远在我们身边，呵护我们成长。现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，家庭结构改变，但家中的亲情仍在。出示PPT（20—21）：“母爱”图片问题：你如何看待这位母亲的做法？你认为这位母亲伟大吗？引导总结：“难报三春晖”，尽管爱的表达有温馨，也有碰撞，但是我们要学会珍惜、感恩，天下的母爱都是一样厚重如山，宽容如海。板块二：爱的碰撞出示PPT（22—26）：“中学生独立与依赖并存”图片问题：想起这事，你心里的感受是怎样的？引导总结：一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。中学生独立与依赖并存出示PPT（27—28）：呈现“亲子冲突”的一组图片。问题：生活中亲子冲突有哪些表现？你是如何处理的？引导总结：学会处理亲子关系是我们必须学习并具备的一种能力。具备这种能力，既有利于处理好与父母的关系，建立和谐的家庭氛围，也有利于我们社会性的发展。出示PPT（29-33）：呈现“亲子冲突难以回避”图片。问题：在上述情境中，父母更关注哪些问题？你希望父母更关注哪些问题？与父母交流时，你期望得到什么，而父母经常给予你什么？按照这些提示，完成表格。审视表格中填写的内容，反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系？亲子冲突会有哪些影响？总结:作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感觉等方面必然存在差异。亲子冲突难以回避。亲子冲突会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。板块三：沟通传递爱出示PPT（34—36）：呈现“爱是需要呵护的”的一组图片。问题：如果你是小强，你会怎么做？讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。引导总结：爱在沟通中加深，亲子冲突需要通过双方良好的互动来解决。如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。爱是需要呵护的出示PPT（37-37）：呈现“和父母沟通的技巧”图片。问题：小品中哪些做法是可取的？哪些做法是不可取？在日常生活中你做得怎样？出示PPT（38—41）：呈现“接纳和理解父母”的一组图片。问题：如果你就是视频中女儿，看了妈妈的自白后，你有什么想法？我们是不是可以接纳和理解父母呢？引导总结：父母我们无法选择，但我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能够接受的方式表达我们的爱。拓展空间：爱要这样来表达出示PPT（42) 总结：希望同学们把对父母的爱落实在自己的行动上，把爱的表达养成生活中的一种习惯，改变现状，温暖生活。大家能做到吗？大声说出来。		增强学生爱家、爱亲人的情感，通过亲情的碰撞，在对比中体会亲情的温暖，体会亲人对自己的爱，激发自己爱家爱亲人的情感。旨在让学生懂得，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭关系也会发生变化，但只要用心感悟就会发现，家中的亲情仍在。引导学生懂得难报“三春晖”的道理。旨在让学生认识到，进入青春期的我们，自主意识不断增强与依赖心理依然存在并存。旨在让学生了解“亲子冲突”对他们成长的影响，学会正确对待“亲子冲突”。旨在让学生了解亲子冲突的深层次原因及解决办法。通过表演和互换角色，练习与父母沟通交流的方法旨在引导学生学会与父母沟通，建立良好的亲子关系，营造良好的家庭氛围。旨在让学生了解父母的良苦用心，从而接纳和理解父母。通过这一体验活动进一步练习如何向父母表达爱。			A. 提供事实，建立经验； C.举例验证，建立概念； F.演绎原理，启发思维； G.设难置疑，引起思辨 G.设难置疑，引起思辨 C.举例验证，建立概念 G.设难置疑，引起思辨 F.演绎原理，启发思维
课堂小结	了解家庭中自己与家人之间产生矛盾既有自己青春期逆反的原因，也有两代人在心智、学识和经历方面存在差异的原因。明白亲子冲突需要通过双方的良好互动沟通来解决。					J.归纳总结，复习巩固； K.其它