2021学年除数是整数的小数除法教案设计

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除数是整数的小数除法掌握除数是整数的小数除法的计算方法。 通过观察、比较、分析掌握除数是整数的小数除法的计算方法。能够正确的计算相关的习题。 通过对算理的理解，培养逻辑思维能力，提高计算能力。理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。掌握整数除以整数不能整除时，在被除数的个位数的右边点上小数点，再在被除数的后面添上“0”继续除，直到除尽为止。无1 课时活动一： 计算：13÷2 当学生算到商 6 余 1 时，师进一步发问：能不能再接着算下去呢？ 怎样做才能继续除？(把 1 看成 10 个十分之一。) 直接在个位的右边添上 0 行吗？应该怎样添？(直接在个位的右边添 0 不行，如果这样 1 就变 成了 10 个一，数的大小发生了变化。为了使数的大小不变，应在个位的右边先点上小数点后，再添 上 0，使 1 变成了 10 个十分之一。) 活动二： 解决“平均每天发电多少亿千瓦时？” 学生列式，24.9÷25学生独立完成，小组内讲出道理。 教师指出：像刚才这样的小数除法除到最后没有余数就叫除尽了。
练习：自主练习第 8 题 学生独立完成后，订正，找出错题，分析原因。活动三：总结思考：这两节课我们计算的除数是整数的小数除法与整数除法有哪些相同的地方，哪些不同的   地方？讨论得出除数是整数的小数除法的计算法则： 除数是整数的小数除法，按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；如   果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添 0 继续除。活动四：巩固反馈  自主练习第 5 题。练习时先让学生独立完成，教师巡视搜集问题。交流时，要抓住普遍存在的问题，让学生深入讨论，纠正。自主练习第 3 题、4 题、6 题。 自主练习第 11 题。独立解决，然后相互交流，加深对解题方法的理解。