初中政治思品人教部编版七年级上册（道德与法治）认识自己教案

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

故事导入：森林中要举行“大”比赛，老牛走上擂台，动物们高呼：“大！”；大象登场表演，动物们也欢呼：“大！”，这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，心想：难道我不大吗？青蛙“嗖”地跳上擂台，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗？”“不大！”台下传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死都不知道它到底有多大。

提问：同学们听了这个故事后有什么感想？你觉得青蛙可怜吗？为什么可怜？

点拨：青蛙的可怜之处在于它没有正确认识自己。

欣赏故事，感悟思考，明确了解自己的重要性。

通过趣味故事，提高学生学习兴趣，引入学习主题。

探究新知

一、人贵自知

教师引导：进入初中，随着自我意识的不断增强，我们不仅将目光投射到更广阔而精彩的外部世界，而且越来越关注自我：“我是怎样一个人？”“我为什么和别人不一样？”“我将来会成为一个怎样的人？”“我对他人、对社会有什么意义？”……虽然我们的答案可能不同，但是，探寻这些问题却很有意思，也很有意义。

情景分析：前段时间，班级进行了班干部竞选活动，很多同学带着新的目标和期待参与了竞选活动。小刚认为自己学习成绩好，在小学的时候也担任过学习委员，于是参加了学习委员这一职务的竞选。正当他信心满满地认为自己一定当选的时候，投票的结果却显示另外一名学习成绩比自己差一点，却热心助人的小彬当选。小刚……

教师引导：接下来小刚会有什么想法呢？我们一起来分析一下。

想法一：小彬学习成绩不错，人也热心。相比之下，我还是在人际交往方面存在不足，以后我要发扬优点，改正不足，争取进步。

想法二：既然不选我，那我不参加班级活动了。

想法三：难道我这么差劲吗？(从此对自己失去信心。)

教师提问：(1)你如何看待小刚对自己的认识？

(2)这样的认识会分别给他带来怎样的影响？

展示知识点：1．为什么要正确认识自己？

 (1)正确认识自己，可以促进自我发展。每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。

(2)正确认识自己，可以促进与他人的交往。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。

阅读材料，思考问题，小组内讨论交流，选代表发言。

通过该活动，帮助学生理解正确认识自己，可以促进自我发展，促进与他人交往。

二、多把尺子认识自己

1．全面地认识自己

成果展示：组织学生展示课前画好的“自画像”，并进行自我介绍，请其他学生评评画得像不像，说得对不对。

展示表格：

组织学生对自己进行评分，并在组内分享，请其他同学评论这样的评分是否全面。

2．认识自己的途径

教师提问部分学生，请他们谈一谈通过什么途径对自己有更全面的认识。引导学生总结出有两种途径：通过自我评价认识自己；通过他人评价自己。

(1)通过自我评价认识自己

展示材料：关于认识自己的名人名言或熟语，如：吾日三省吾身。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

人贵有自知之明。

展示知识点：自我评价的方法

(1)自我观察和分析。

可以观察自己在学校和家庭中的表现、自己的强项和弱项、自己感兴趣的事情和讨厌的事情等，可以分析自己过去的生活经历、自己成功的经验或失败的教训等。例如，可以有意识地通过日记等方式记录自己的内心活动，描绘自己的情绪、情感体验，评价自己的个性特征和行为表现。

(2)与他人比较。

比较的内容，可以是全面的，也可以是单方面的；比较的对象，可以是现实的人，也可以是历史上或文学作品中的人物。尤其是通过把自己与同龄伙伴作比较，可以加深对自身特点的认识和了解。

途径二：通过他人评价认识自己

教师引导：在刚才进行的活动中，同学们可能已经听到了不少其他同学对自己的评价。这些评价可能有好也有坏，不同的人对自己的评价可能也不同，我们应该怎样看待这些评价呢？

展示知识点：(1)正确对待他人评价的态度

重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。

(2)正确对待他人评价的方法

①用心聆听。

重视他人的评价，不过早下结论；感谢他人帮助我们更清楚地认识自己。

②勇于面对。

在他人评价中，有些是我们不愿意听到的，但当我们有足够的勇气面对这些评价时，不仅能更好地看清自己，而且可以不断提升自己。

③平静拒绝。

有时他人的评价是对我们的过分吹捧或人格贬损，这样的评价也许并不能真实地表明自己究竟是怎样一个人。我们可以经过理性思考后平静地拒绝，不让这样的评价伤害自己。

引导学生谈谈上了本节课后的收获。

学生积极展示，从其他学生的评论中认识自己。

学生给自己打分，并反思自己的行为。

学生积极参与活动，并踊跃回答问题，体验认识自我的途径，对自己有全面的认识，虚心听取他人的意见，做更好的自己。

学生回忆刚才听取他人评价时的心情，说说自己的想法。

锻炼学生的口头表达能力，帮助学生从生理、心理、社会等方面全面认识自己。

帮助学生体验全面地认识自己，了解两种错误认识自己的危害，进一步懂得全面、正确认识自己的重要性。

帮助学生深入理解、掌握认识自我的多种途径，并加以区分，能根据不同的材料判断体现了哪种认识自我的途径。

通过学生根据自己的体验，进行思考，总结出正确对待他人评价的态度。

课堂总结

展示本节知识结构。

归纳、梳理知

识点。

通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。

巩固练习

1．老子说：“自知者明，自胜者强。”这句名言指出了正确认识自己的重要性。以下说法正确的是(    )

①正确认识自己，可以促进自我发展

②我们认识到自己的禀赋和独特性，有助于增强对自己的信心

③正确认识自己，是为了自己比别人强

④正确认识自己，可以促进与他人的交往

A．①③④   　　B．②③④

C．①②④   　　D．①②③

2．在初中综合素养评价中，通过同学互评，小丽发现一些自己并未意识到的优点，也清楚地找到了自己的不足之处。由此看来(    )

A．他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识

B．小丽是一个容易受别人影响的人

C．同学们的评价都是对的

D．要完全听从其他人的评价

3．“有则改之，无则加勉。”这一励志名言告诉我们的道理是(    )

A．要全面地认识自己

B．在实践中不断探索自己、发现自己、发展自己

C．要通过自我评价认识自己

D．要重视他人的态度和评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视

4．[多项]了解自己不是一件容易的事情，因为“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。所以，要客观全面地了解自己，就要通过正确地与他人进行比较。下列同学的想法或做法不可取的是(    )

A．小明的父母是普通工人，他看到其他同学的父母大多是经理、医生，感到很丢人

B．小俊看到自己的数学成绩在班上名列前茅，就经常瞧不起别人

C．小华经常观察其他同学的优秀品质，在发扬自己优点的同时，虚心地向他人学习

D．小雨在班里成绩平庸，她经常感到自己一无是处

5．根据下列情景回答问题。

情景一：妈妈说：“小华，你放学后只顾着看电视，也不去学习。”于是小华知道自己太贪玩了。

情景二：试卷发下来了，小娟发现自己因为粗心，答错了好几道题。

情景三：小辉发现大家都爱和同桌小丽交往，而自己的朋友则很少，原来是自己待人太冷淡了。

以上情景分别通过什么途径来认识自己？

参考答案：

1．C

2．A

3．D

4．ABD

5．(1)小华通过他人的态度和评价认识自己。

(2)小娟通过自我观察认识自己。

(3)小辉通过和他人比较认识自己。

回答问题。

通过几道典型例题，让学生巩固本节所学知识，学以致用。

课后作业

课后实践：

填写自我调查表，并说说以后你将怎样扬长避短，完善自己。

独立按时完成

作业。

通过整理完善自我调查表，让学生在学习之后，进行反思总结，对扬长避短，完善自己有较深刻的思考。