小学语文人教部编版三年级上册第三单元单元综合与测试同步练习题
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这是一份小学语文人教部编版三年级上册第三单元单元综合与测试同步练习题,共6页。试卷主要包含了听两遍朗读录音, 回答下列问题,下列加点字的读音有误的一项是,根据语境写字词,选字填空,组成词语,将下列词语补充完整,再选词填空,句子天地,课文内容回顾等内容,欢迎下载使用。
第三单元复习卡一、听两遍朗读录音, 回答下列问题。1.选文出自安徒生的童话故事( )。A.《白雪公主》 B.《丑小鸭》 C.《海的女儿》2.______救了丑小鸭,把他带回了家。3.丑小鸭在湖边的芦苇里,看到了一群( )。A.大雁 B.鸭子 C.天鹅4.丑小鸭其实不是丑小鸭,而是一只漂亮的______,他有着_____的羽毛,______的脖子,美丽极了。二、下列加点字的读音有误的一项是( )A.点燃(rán) 喷香(pèn) 离开(lí)B.毅力(yì) 犹豫(yù) 吱吱嘎嘎(zhī)C.答应(dā) 旅行(nǚ) 细嚼慢咽(jiáo)三、根据语境写字词。1.弟弟爬到树上却不敢下来,pīn mìnɡ( )地喊jiù mìnɡ( ),看着他那kě lián( )兮兮的样子,我急得yǎn lèi( )都快出来了。2.huǒ chái( )燃烧后冒出的huǒ yàn( )很快就熄灭了,小女孩顿时感到又lěnɡ( )又è( )。四、选字填空,组成词语。【蜡 借 惜】 ( )书 可( ) ( )烛【刚 钢 岗】 山( ) ( )才 ( )铁五、观察下面的字,根据偏旁来分类,写在下列横线上。吼 冰 流 含 准 泪 橙 呜 冷 板 枝 淡(1)____________ (2)____________(3)____________ (4)____________六、将下列词语补充完整,再选词填空。( )嚼慢咽 争( )恐( ) ( )面( )方1.海龟们( )地从巢穴中爬了出来。2.她吃饭总是( )的,看起来特别优雅。3.国庆节期间,来自( )的朋友们都齐聚在北京天安门广场。七、句子天地。1.下列句子中的省略号的作用是( )“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊!救命啊!”A.表示引文的省略。B.表示列举的省略。C.表示说话断断续续。2.用修改符号修改下列病句。 (1)菜园里种了很多蔬菜,有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。(2)他喜欢踢足球和乒乓球。八、根据课文内容,判断下列说法的对错,对的打“√”,错的打“×”。1.牛一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,第四个胃是管消化的。 ( )2.《那一定会很好》中种子先长成了树,再被农夫做成了椅子,接着被做成了手推车,最后变成了木地板。 ( )3.蚂蚁队长最后决定让年龄最小的蚂蚁吃掉那点儿奶酪渣。( )4.《卖火柴的小女孩》中小女孩带着微笑死去,是因为她临死前处于幸福的幻象中。 ( )九、课文内容回顾。1.《卖火柴的小女孩》的作者是______(国家)作家______,表达了作者对____________悲惨遭遇的深切同情。2.《那一定会很好》描写了____________不满足于现状,一次次地追求、改变的历程,赞美了它__________________的精神。3.《在牛肚子里旅行》中,红头在牛肚子里旅行的路线是:__________→__________→__________→______。4.《_____________》讲述了蚂蚁队长和小蚂蚁们一起运奶酪的故事,赞美了____________以身作则、关爱幼小的美好品质。5.人们常说:“____________,____________。”我们只有展开多种讨论,才能懂得真正的道理。6.俗话说:“_____________,无理寸步难行。”所以我们的言行必须要有理可循。7.一时的胜负得失可能是跟力气的大小有关,但长久的胜负还是看谁更在理。正所谓“______________,______________”。
参考答案一、听力材料:秋天到了,树叶黄了,丑小鸭来到湖边的芦苇里,悄悄地过日子。一天傍晚,一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,又惊奇又羡慕。天越来越冷,湖面结了厚厚的冰,丑小鸭在冰上冻僵(jiānɡ)了,幸亏一位农夫看见了,把他带回了家。一天,丑小鸭出来散步,看见丁香花开了,知道春天来了。他扑扑翅膀,向湖边飞去,忽然看见镜子似的湖面上,映出一个漂亮的影子,雪白的羽毛,长长的脖子,美丽极了。这难道是自己的影子?啊,原来我不是丑小鸭,而是一只漂亮的天鹅呀!1.B 2.农夫 3.C 4.天鹅 雪白 长长二、C四、借 惜 蜡 岗 刚 钢六、1.争先恐后 2.细嚼慢咽 3.四面八方七、1.C八、1.√ 2.× 3.√ 4.√九、1.丹麦 安徒生 穷苦人民2.一粒种子 积极向上、勇于追求3.牛嘴 第一个胃 第二个胃 牛嘴4.一块奶酪 蚂蚁队长 5.灯不拨不亮 理不辩不明6.有理走遍天下 7.一时强弱在于力 万古胜负在于理
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