信息技术第4节 汉字输入教学设计

这是一份信息技术第4节 汉字输入教学设计，共3页。
1.知识与技能
通过任务的解决,掌握几个较常用函数(SUM、AVERAGE、MAX、MIN等)的名称、功能与用法,进一步理解单元格的引用。
2.过程与方法
通过任务的解决,学生们不仅学到本节课的知识,更重要的是体会到探索新知的过程和学习方法的培养(如自主探究、小组协作、查看帮助等),这对他们今后的学习将带来正迁移效应。
3.情感、态度与价值观
通过任务的解决,学生获得成就感,增强自信心,并加强学生间的友谊,增强自觉运用信息技术解决一些实际问题的意识。
学情分析
通过前面的学习,学生已经对电子表格有了一定的熟识,掌握利用公式在电子表格中进行数据计算。
教学重点:
1、 Excel函数的功能;
2、 Excel函数的用法。
教学难点:
1、 Excel函数的单元格区域选择;
2、 Excel函数在实践中的运用与拓展。
教学过程
教学活动
活动1
【导入】复习提问
来看“函数的使用学案.xls”这个工作簿,当我们拿到这张成绩单时一定会在意我们的各科分数是多少,总分是多少。上节课我们学习了公式,那用公式该怎样计算总分呢?
强调:
使用公式计算的要点:
1.公式前面加“=”号;
2.用拖动的方式快速复制公式。
提问:如果在一个加法或是求平均值运算,最大与最小值中参与运算的数据个数很多时,如何快速的计算出结果来?
导入新课:《EXCEL中函数的使用》
活动2
【讲授】理解函数
教师活动:
播放课件(公式函数基础)并讲授:
1.什么是函数?
函数是指用于进行某种目的的计算式子,是系统已经定义好的公式。
2.函数的作用:简化公式的输入。
3.函数的组成
函数由函数名、参数表及括号构成。通常,函数的格式如下:
= 函数名(参数1,参数2,„)
以sum函数和average函数为例分析函数的组成,特别是参数的设定。
学生活动:学生听讲、理解、思考。
活动3
【练习】函数输入一
教师活动:
引入:
通过上面的例子,我们对sum函数和average函数有了一定的了解,因而我们在使用该函数时可以采用直接输入该函数的方法。
说明:直接输入函数的方法(与输入 公式的方法类似)
步骤提示:
(1)单击欲输入函数的单 元格;
(2)向当前的单元格输入函数;
(3)按回车键结束。
布置任务一:
完成桌面上的““函数的使用xls”工作簿中工作表sum中的计算。
学生活动:完成任务一:
利用直接输入函数的方法完成桌面上的“函数的使用学案.xls”工作簿中工作表中表sum中的计算。并有1——2个小组说明操作过程及对求和函数的理解。
(重点学习使用sum()、average()函数进行数据计算,注意参数的设定)
活动4
【练习】函数输入二
教师活动:
提问:Excel中有那么多函数,
函数的参数也比较复杂,要掌握起来是需要一定时间的,有没有一个简单的提示来帮助我们使用函数呢?
引出:
利用“插入函数”按钮输入函数(重点)
在公式中使用函数,
1、公式中使用函数的步骤,并回答下面三个问题:
问题1:如何打开“插入函数”对话框?
问题2:如何在“插入函数”对话框中查找我们所需要的函数?
问题3:如何了解一个函数的使用方法?(教师根据学生对问题的回答给予必要的补充,重点提示学生使用“帮助”信息。)
布置任务二(完成桌面上的“函数的使用.xls”工作簿中表average中“求平均分”中相关数据的计算。）
(允许学生讨论,适时的给予学生帮助,并请同学为大家演示其操作过程。)
学生活动:
活动一:
学生通过看书和思考,尝试回答教师提出要解决的三个问题。
活动二:
打开桌面上的函数的使用.xls”工作簿,完成工作表average中数据“求平均分”的计算。
(通过使用“插入函数”对话框及自主学习max()、min()等函数的使用方法,一方面完成工作表中数据的计算,另一方面能够做到举一反三,熟练掌握其他函数的使用方法。)1——2个小组展示结果并演示,总结函数的学习方法及学习心得。
活动5
【作业】能力提升
通过歌唱比赛中选手成绩计算案例,综合运用所学到的四种函数来完成最终的能力提成作业。
活动6
【讲授】课堂总结
本节课主要就是要理解函数的概念,掌握SUM函数和AVERAGE函数的输入 方法并且能熟练使用SUM函数AVERAGE函数进行数据的计算。