小学信息技术冀教版三年级上册一 我的新工具——计算机教案及反思

课题

《我的新工具——计算机》

册次

三年级上册

教材

分析

 1.本节的主要内容及在本章中的地位根据三年级小学生的认知特点，本册教材突出了趣味性和简易性，从介绍认识“我的新工具——计算机”入手，安排了小学生喜爱的“画图”、“文字处理”、“上网”三个模块的内容，并穿插了windows的有关知识。2.本课安排了“摸、看、听”，“涂涂画画”和“敲敲打打”三个活动，充分调动学生的视觉、听觉、触觉等多种感官认识计算机，感受计算机信息处理的过程， 激发学生的学习兴趣。在实际教学中，根据多年的教学经验，以及学生人多机子少的情况，将教学内容做了处理。将其学习内容分为四部分。第一部分开机关机；第二部分鼠标的操作；第三部分，涂涂画画；第四部分敲敲打打。其中第三、第四部分放到以后相应的教学中解决。这样做的目的是利用有效的教学时间进行有效教学，使教学收到有效的教学效果。

教学

目标

相关课程标准

  培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

单元核心目标

使学生认识计算机这一新工具，并通过绘画、文字处理、网络浏览感受信息技术的工具性，引起学生兴趣，初步掌握计算机应用的知识和技能

本课目标

1、知识与技能 ：学会开关机；能根据提示进行相应的鼠标、键盘操作；学会打开和关闭一些程序。

2、过程与方法 ：教师指导、演示，学生动手操作，自我尝试。

3、情感、态度与价值观 ：意识到有效利用计算机必须养成良好的应用习惯；激发学生对信息技术的兴趣。

课时目标

1、了解计算机的基本组成，认识计算机主要部件的作用

2、掌握开关机的正确方法

3、掌握鼠标单击和滑动基本操作

4、对Window桌面有初步的感性认识。

学情分析

在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。同时，三年级孩子开始从被动的学习向主动学习转变，开始有了一些自己的想法，在学习方面三年级孩子注意力的目的性增强了，注意力保持的时间更持久，由15-20分钟提高到20-30分钟。书面语言水平逐步增强。内在动机开始成为孩子们的学习动力，比如：许多学生会有这样的现象，对所学内容感兴趣时，学习劲头高，同时他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。 

2.在学习本课之前具备的基本知识和技能：  学生第一次接触计算机，尤其是对大多数农村的孩子来说，是个陌生的东西，但学习计算机的欲望很强烈，可以说一切都是从零开始。

重点 难点

 1、计算机的正确开关机的操作顺序。

2、鼠标单击操作 。

教学过程

一、谜语导入：

师：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）现在老师给大家说一个谜语，你们猜猜谜底是什么，这个谜底就是我们今天要认识的新朋友。

谜语：    有头不长发，记忆人人夸。

          你把问题提，回答全不差。

对，新朋友的名字叫电脑，也叫计算机。它的本领很大，在现代社会中，计算机无处不在，它改变着人们的生活和工作方式。从今天开始，我们就正式开始接触这位新朋友——计算机。（手指计算机）板书课题。

（设计意图：通过猜谜游戏，激发学习兴趣，调动学习积极性。）
二、新授：
    活动1．（1）认识计算机
①师：想和电脑做朋友，我们就要先认识它，观察你身边的电脑由几个部分组成？

师：一台电脑一般都包括主机、显示器、键盘和鼠标等。这个像电视机一样的就是显示器。它能让我们看见五彩缤纷的世界。这个大的长方体就是主机，它是电脑的“脑袋”，电脑要工作少不了它。这个有很多按键的东西是键盘！这个像老鼠一样有尾巴的东西是鼠标。键盘和鼠标就像指挥员，可以命令电脑工作，它们到底怎样给电脑下命令呢，一会儿我们就知道了。

②师：现在我们要学会开机。首先打开显示器上的电源开关，然后再开主机开关。请你们仔细找一下开机标志按一下，下面请你们试着做一做。（学生在教师的指导下打开电脑。）

（设计意图：使学生通过看、听、摸，感受计算机的启动是一个系统逐步、有序工作起来的过程。）

师：大家注意观察主机、显示器和键盘有哪些变化？能否听到声音？

生：灯都亮了，而且听到滴的响声。

 (设计意图：在启动计算机的过程中，使学生通过观察主机、显示器和键盘的变化，了解计算机系统自检的过程。)
③提个醒：通常情况下启动计算机，需要先开显示器开关，再开主机开关。正确的开机顺序，能防止电流对主机的冲击，以免造成损坏。（设计意图：在开机时，学生通过打开显示器、主机开关的前后顺序，认识到主机是计算机信息处理的核心。）

（广播）课件出示教学目标、各种电脑图片：台式电脑、笔记本电脑、掌上电脑

　师：这些电脑的长相虽然各不相同但是他们都是电脑。

（2）鼠标的操作

①认识鼠标

师：现在请同学们观察一下鼠标上有什么？（课件）

生：（两个键，中间有轮，还有一条线）

师：你们观察的真仔细啊！我们每人都有名字，鼠标的各部分也有自己的名字。看着鼠标，跟左手方向一致的是左键，跟右手方向一致的是右键。中间的像轮子一样的按键，我们把它叫做滚动键（滚轮）。（设计意图：使学生通过仔细观察，加深对鼠标部件的认识。）

②手握鼠标的方法

（课件）师：首先，我们学习一下手握鼠标的方法，教师示范讲解：正确的使用鼠标方式是：食指放在左键上，中指放在右键上，大拇指、无名指和小拇指握住鼠标。

请大家用正确的方式握住鼠标，然后让它在电脑桌上滑动，看看计算机的屏幕上有什么变化？（学生练习，教师巡视，纠正错误的鼠标使用方式）

（设计意图：使学生掌握正确的握鼠标方法。）

师：我们现在看到的这个叫“桌面”。 （广播介绍桌面） 观察你的桌面上是否有一个箭头形状，我们叫它“鼠标指针”。现在我们在桌子上移动鼠标，观察鼠标指针（小箭头）怎样在“桌面”上移动。

③鼠标的第五种操作方法

师：（课件）刚刚我们的操作就是鼠标操作的第一种。下面我们继续学习其他几种操作方法：点击课件，教师示范讲解，生边听边练习操作。

师：现在咱们一起做个练习鼠标的小游戏，老师说单击，大家点一下左键；说双击时，快速点两下鼠标左键；说右击的时候点一下右键；说移动的时候，移动鼠标。（注意：右击结束后提醒学生离开打开的界面再操作鼠标。教学生双击图标，并教学关闭、最小化按钮。）下面开始游戏。（教师巡视。）

（设计意图：让孩子们在游戏中放松心情，激发学习热情，便于更熟练的操控鼠标。）

活动2．"涂涂画画"

师：为了使大家更熟练的操控鼠标，我们来做个画图练习。（广播示范）通过左下角开始菜单打开画图程序，在里面涂涂画画。（教师演示画图过程，教学使用几种画图工具。）

（设计意图：通过画图操作，让学生观学会灵活使用鼠标）

活动中，指导学生尝试窗口的最大化、最小化和关闭等操作。
提个醒：关于"使用完一个工具，就需要关闭它"，如果不关闭窗口，会有许多功能模块（软件）在同时工作，占有系统资源，降低计算机运行速度等，关闭即可使此模块停止工作。

活动3．敲敲打打，观察变化。

①师：我们刚刚学会了用鼠标命令电脑，下面我们继续学习用键盘控制电脑。简单讲解键盘，（功能键区、主键盘区、编辑键区、小键盘区），今天我们只简单介绍主键盘区，有数字键、字母键，回车键、删除键、空格键，重点指出编辑键区的方向键（箭头键）。下面我们打开"记事本"，在键盘上敲敲打打，观察记事本有什么变化？（广播示范打开过程。）

（设计意图：在输入字符的活动中让学生自主探求功能键的作用和使用方法。）

② 试着在记事本里输入一些英文字母，按回车键，有什么效果？ 

试着按方向键，你会发现“光标”发生什么样的变化？这时敲打字符或数字键，看这些字符或数字输入到哪儿了。

（设计意图：通过键盘操作，让学生观察显示器屏幕的变化，体会信息的输入、处理和输出过程。）

③在这个活动中，还可以让学生尝试用鼠标操作实现光标的定位，体会鼠标和键盘实现光标定位的操作有什么不同。

（设计意图：让学生认识到在信息输入过程中，作为输入设备，鼠标和键盘可以互相配合使用，能够高效完成信息的输入。）

三、学会正确关机

①师：时间过的真快，一节课的时间已经过去了大半，一会我们就要下课休息了，但我们不能让计算机在这一直工作，也要让它闭眼休息。具体怎样做呢？（广播示范）

③学生反馈：将你的计算机关闭了吗？请汇报你们的操作结果。

（设计意图：为了保证计算机系统的正常工作，延长计算机的使用寿命。）

三、拓展：

师：计算机是人类处理信息工具之一，人类在不同的阶段使用不同的信息处理工具，减轻了劳动强度，简化了工作步骤。计算机具有强大的信息处理能力，是当今信息时代人类处理信息的重要工具。
四、课后小结。

师：这节课学完之后，你学到了哪些？（学生畅谈）

生：开机时先开显示器，再开主机 。关机时要先关主机，最后关闭显示器。

生：学会怎样握鼠标……

     师：经过同学们的叙述，老师知道了今天你们都有很多收获，老师真替你们骄傲。

作业

设计

 课下学生反复操作一下课上所学知识，如何开机、关机，如何打开和关闭画图软件，操作一下如何画图。

板书

设计

《我的新工具——计算机》

   计算机的电源开关：开关标志，主机（开关）、显示器（开关）、键盘（指示灯）

   如何开始：开始—程序—附件—画图

   涂涂画画：单击、双击、右击、拖动