小学语文人教部编版三年级上册夜书所见授课课件ppt

这是一份小学语文人教部编版三年级上册夜书所见授课课件ppt，共14页。PPT课件主要包含了夜书所见，萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情，归纳小结，思念家乡，课文图示，主题感悟，学法小结，疑难探究等内容，欢迎下载使用。

诗意：秋风吹动梧桐树叶萧萧作响，将带着阵阵寒意的声音送到耳边，江上的秋风挑动旅客思乡之情。
夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
萧萧：这里形容风吹梧桐叶发出的声音。
诗意：猜想是孩子们在逗引蟋蟀 ，夜深天暗，远处篱笆院里的灯火忽然映入眼中。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
挑：用细长的东西拨弄。
促织：蟋蟀，也叫蛐蛐。
诗的前两句： “寒”字一语双关，不仅写出秋风的寒凉逼人，更体现了诗人的孤独，不如意。一“送”一“动”，运用拟人的修辞手法，用梧叶摇落，萧萧作响，江上秋风寒气袭人，写出了秋意的清冷，表达了游子漂泊流浪、孤单寂寞得凄凉之感。
诗的后两句：后两句描写了儿童挑灯夜捉蟋蟀的生活场景，自然容易引发作者的联想。她回想起自己的童年时代也是如此天真烂漫，无忧无虑；想起家乡的温馨美好。儿童无忧无虑、活泼天真的举动，巧妙地反衬出了诗人客居他乡的孤寂无奈及对家乡得思念之情。
梧叶：送寒声秋风：动客情
儿童：挑促织篱落：一灯明
《夜书所见》通过对秋风落叶、篱笆下的灯火、小孩捉蟋蟀的描写，抒发了作者客居在外思念家乡的情感。
借助注释理解古诗中难懂的词语 概念：学习古诗时，遇到不懂的字词，可借助注释来理解。 运用：如《山行》中的“坐”用我们熟悉的意思解释不通，阅读课下注释，我们知道它在这里是“因为”的意思。在借助注释理解词语时，要防止生搬硬套，要根据语境对注释中的内容做适当的调整和变通。如《夜书所见》中的“挑”和“促织”在理解时不能生搬硬套将两者叠加，可以理解为逗引蟋蟀。
○有感情地朗读课文。背诵课文。默写《山行》。
背诵指导：可在熟读古诗、理解诗意的基础上，抓住诗中的景物或重点词语进行背诵。如《山行》：“寒山、石径——白云、人家——枫林——霜叶”；《赠刘景文》：“荷尽——菊残——好景——绿”；《夜书所见》：“梧叶、寒声——秋风、客情——儿童、促织——篱落、灯明”。
这三首古诗的共同之处在于所描绘的都是深秋时节的景色。三首诗在内容上的不同之处在于：《山行》描写了寒山、石径、人家、枫林、霜叶；《赠刘景文》描写的是荷、菊、橙、橘四种季节性景物；《夜书所见》则描写了梧叶、秋风、儿童、篱落、灯火。三首诗在情感上的不同之处在于：《山行》表达了诗人对深秋山林景色的喜爱和赞美之情；《赠刘景文》表达了诗人对友人的劝勉和支持；《夜书所见》表达了诗人的思乡和寂寞的心情。
这三首诗有什么共同之处，在内容和情感上又有什么不同之处？