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人教部编版七年级上册陈太丘与友期导学案
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这是一份人教部编版七年级上册陈太丘与友期导学案，共4页。学案主要包含了学习目标，学习重难点等内容，欢迎下载使用。
【学习目标】
陈太丘与友期导学案
齐读
自由朗读课文，并借助注释扫清字词障碍，初步了解课文内容简单翻译。
积累“期”“舍”等常见的文言词语，能结合注释疏通文意
自主、合作、探究，理解文章大意，评价人物行为。
认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。
【学习重难点】
重点：背诵课文，积累文中常见的文言词语。 难点：理解“元方入门不顾”是否无礼。
导入
孔融让梨的故事我们每一位同学都应该是非常熟悉的。这个故事中的孔融留给我们最深的 印象就是很懂事，四岁的他就已经知道人与人交往要学会谦让，孔融让梨的故事，很快传遍了他的家乡曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育子女的好例子。今天我再向大家介绍一位这样的古代少年，他是谁呢?让我们一起来认识他，和他交个朋友
朗读课文，初步感知
范读：注意字词的读音和语句的停顿。
请学生自己找出本文应注意的字词：舍（she） 不（fu）
学生自由朗读
自学探究
小组内的同学借助书下注释和工具书疏通文意。 明确：
期日中： 太丘舍去： 过中不至： 去后乃至： 相委而去： 下车引之：
君、家君、尊君：
文言文语言的特点之一就是比较简洁，正因为如此，有的内容因为与上文重复，作者就会将其省略，这在一定程度上给文言文初学者，像我们各位同学，带来一些阅读困难，所以我们要学会在翻译之前将省略的部分补充出来。我们试着将下面这个句子补充完整：
陈太丘与友期行，期日中，（ ）过中不至，太丘舍去，（ ）去后（ ）乃至。
用几分钟时间，小组内的同学借助书下注释和工具书疏通文意。小组内四人讨论合作解
决。小组内解决不了的记下来。4.释疑
陈太丘与友期行，期日中，（友）过中不至，太丘舍去，（太丘）去后（友）乃至。 互学探究：
在人物刻画、语言处理、主题思想、材料安排上有什么新的疑问呢？有没有什么问题要提出来和同学们一起探讨的呢？
通过这段描写，你认为友人和元方各是什么样的人（你的看法）？ 友人：“无信”“无礼”
元方：明事理、懂礼仪；孝顺；伸张正义；落落大方； 3.主题归纳（多角度思考）
通过文章对这两个人的描写，以及对这两人之间发生的事情的记叙，你能得出怎样的结论？
同学考虑文章一共提到几个人？（3 个）主要人物有几个？（2 个）陈太丘既然不是主要人物，那么文章第一句能否省略？（不能，是起因）
对文章的两个主要人物作者用了什么方法来描写的？（语言、神态） 展学探究：
元方"入门不顾"是否失礼?说说你的看法。
课堂小结
希望同学们通过本课的学习，能够努力的学做一个讲诚信的人，从一点一滴的小事培养自 己的诚信观念。
板书设计
陈太丘与友期
元方明事理懂礼仪
友人不守信用不懂礼貌知错能改
事情本身：启示我们做人就要有有诚信讲礼仪。
第二部分：达标检测
1、给下面加点的字注音。
雪骤（）差可拟（）柳絮（）尊君在不（）
2、朗读课文(读准字音和节奏)。咏雪
谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？” 兄子胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公/大笑乐。即/公大兄无奕女，左将军王凝之/妻也。
陈太丘与友期
君期日中：（
）
陈太丘/与友期行，期/日中。过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。
（14）则是无信。
（
）（
）
（15）下车引
客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久/不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与友人/期行，相委/而去。”元方曰：“君与家君/期日中。日中/不至，则是/无信；对子/骂父， 则是/无礼。”友人/惭，下车/引之。元方/入门不顾。
一、翻译课文并解释下列加点字。
（1）谢太傅寒雪日内集：（）（2）与儿女讲论文义：
（）
（3）俄而雪骤：（）（4）公欣然曰：白雪纷纷何所似：
（）（）
（5）撒盐空中差可拟：（）（6）未若柳絮因风起：
（） （）
（7）陈太丘与友期行：（），期日中（）
（8）过中不至，太丘舍去：（）（）（） （9） 去后乃至： （）
（10）尊君在不：（）
（）（ 11 ） 待君久不至：
（）
（12）相委而去：（）（）（13）君与家
之（） （） （ 16 ） 元 方 入 门 不顾（）
二、翻译下列句子。
①俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
②撒盐空中差可拟。
③未若柳絮因风起。
④太丘舍去，去后乃至。
⑤非人哉！与人期行，相委而去。
⑥君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 三、内容理解：
《咏雪》
1、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交 代了时间“ ”、地点“ ”人物 事件“ ”等要素。
2、《咏雪》只是客观地写出谢家子弟咏雪的事，对“兄子”与“兄女”的两个比喻并未加任何 评论，但作者的褒贬却已在其中，一望而知，为什么？你认为哪个比喻更好？
3、《咏雪》中“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑”等词语，营造了一种怎样的家庭气 氛？
《陈太丘与友期》
1、“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人？
2、元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误？
3、通过本文可知元方是怎样的一个孩子？
【学习目标】
陈太丘与友期导学案
齐读
自由朗读课文，并借助注释扫清字词障碍，初步了解课文内容简单翻译。
积累“期”“舍”等常见的文言词语，能结合注释疏通文意
自主、合作、探究，理解文章大意，评价人物行为。
认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。
【学习重难点】
重点：背诵课文，积累文中常见的文言词语。 难点：理解“元方入门不顾”是否无礼。
导入
孔融让梨的故事我们每一位同学都应该是非常熟悉的。这个故事中的孔融留给我们最深的 印象就是很懂事，四岁的他就已经知道人与人交往要学会谦让，孔融让梨的故事，很快传遍了他的家乡曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育子女的好例子。今天我再向大家介绍一位这样的古代少年，他是谁呢?让我们一起来认识他，和他交个朋友
朗读课文，初步感知
范读：注意字词的读音和语句的停顿。
请学生自己找出本文应注意的字词：舍（she） 不（fu）
学生自由朗读
自学探究
小组内的同学借助书下注释和工具书疏通文意。 明确：
期日中： 太丘舍去： 过中不至： 去后乃至： 相委而去： 下车引之：
君、家君、尊君：
文言文语言的特点之一就是比较简洁，正因为如此，有的内容因为与上文重复，作者就会将其省略，这在一定程度上给文言文初学者，像我们各位同学，带来一些阅读困难，所以我们要学会在翻译之前将省略的部分补充出来。我们试着将下面这个句子补充完整：
陈太丘与友期行，期日中，（ ）过中不至，太丘舍去，（ ）去后（ ）乃至。
用几分钟时间，小组内的同学借助书下注释和工具书疏通文意。小组内四人讨论合作解
决。小组内解决不了的记下来。4.释疑
陈太丘与友期行，期日中，（友）过中不至，太丘舍去，（太丘）去后（友）乃至。 互学探究：
在人物刻画、语言处理、主题思想、材料安排上有什么新的疑问呢？有没有什么问题要提出来和同学们一起探讨的呢？
通过这段描写，你认为友人和元方各是什么样的人（你的看法）？ 友人：“无信”“无礼”
元方：明事理、懂礼仪；孝顺；伸张正义；落落大方； 3.主题归纳（多角度思考）
通过文章对这两个人的描写，以及对这两人之间发生的事情的记叙，你能得出怎样的结论？
同学考虑文章一共提到几个人？（3 个）主要人物有几个？（2 个）陈太丘既然不是主要人物，那么文章第一句能否省略？（不能，是起因）
对文章的两个主要人物作者用了什么方法来描写的？（语言、神态） 展学探究：
元方"入门不顾"是否失礼?说说你的看法。
课堂小结
希望同学们通过本课的学习，能够努力的学做一个讲诚信的人，从一点一滴的小事培养自 己的诚信观念。
板书设计
陈太丘与友期
元方明事理懂礼仪
友人不守信用不懂礼貌知错能改
事情本身：启示我们做人就要有有诚信讲礼仪。
第二部分：达标检测
1、给下面加点的字注音。
雪骤（）差可拟（）柳絮（）尊君在不（）
2、朗读课文(读准字音和节奏)。咏雪
谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？” 兄子胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公/大笑乐。即/公大兄无奕女，左将军王凝之/妻也。
陈太丘与友期
君期日中：（
）
陈太丘/与友期行，期/日中。过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。
（14）则是无信。
（
）（
）
（15）下车引
客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久/不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与友人/期行，相委/而去。”元方曰：“君与家君/期日中。日中/不至，则是/无信；对子/骂父， 则是/无礼。”友人/惭，下车/引之。元方/入门不顾。
一、翻译课文并解释下列加点字。
（1）谢太傅寒雪日内集：（）（2）与儿女讲论文义：
（）
（3）俄而雪骤：（）（4）公欣然曰：白雪纷纷何所似：
（）（）
（5）撒盐空中差可拟：（）（6）未若柳絮因风起：
（） （）
（7）陈太丘与友期行：（），期日中（）
（8）过中不至，太丘舍去：（）（）（） （9） 去后乃至： （）
（10）尊君在不：（）
（）（ 11 ） 待君久不至：
（）
（12）相委而去：（）（）（13）君与家
之（） （） （ 16 ） 元 方 入 门 不顾（）
二、翻译下列句子。
①俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
②撒盐空中差可拟。
③未若柳絮因风起。
④太丘舍去，去后乃至。
⑤非人哉！与人期行，相委而去。
⑥君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 三、内容理解：
《咏雪》
1、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交 代了时间“ ”、地点“ ”人物 事件“ ”等要素。
2、《咏雪》只是客观地写出谢家子弟咏雪的事，对“兄子”与“兄女”的两个比喻并未加任何 评论，但作者的褒贬却已在其中，一望而知，为什么？你认为哪个比喻更好？
3、《咏雪》中“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑”等词语，营造了一种怎样的家庭气 氛？
《陈太丘与友期》
1、“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人？
2、元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误？
3、通过本文可知元方是怎样的一个孩子？
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