初中语文人教部编版七年级上册陈太丘与友期行教学ppt课件

课题名

 8陈太丘与友期

教学目标

1、积累常见文言词语翻译，能流利翻译课文；

2、在理解的基础上分析人物形象。

教学重点

积累常见文言词语翻译，能流利翻译课文；

教学难点

在理解的基础上分析人物形象。

教学准备

教师准备：《陈太丘与友期 》多媒体课件和音频。

学生准备：课前通读全文两遍，熟悉课文内容，完成老师下发的导学案。

教学过程

一、新课导入

中华古诗文是我国传统文化的瑰宝，是古人留给我们的一笔宝贵的精神财富。因为有了《论语》我们方知思想家、教育家孔子“知之为之知，不知为不知”的求实精神;因为有了《三国志》，我们方能知道诸葛亮运筹帷幄，决胜于千里之外的“神机妙算”;

   走进古诗文，亲近古诗文，让我们跨越时空的界限，与古人交谈。今天我们一起来学习《陈太丘与友期》这篇古文。

二、整体感知

（一）文学常识

《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。

（二）朗读全文

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍shě去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不fǒu?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

（三）翻译全文

陈太丘跟朋友相约同行，约定的时间是正午，过了正午（友人）仍没有到达。太丘不再等候就走了，离开后（友人）才到。元方那时七岁，当时（在）门外玩耍。客人问元方，你父亲在吗？（元方）回答说：“（我父亲）等您好久都不到，（他）已经离开了。友人（听了）便大怒说：“这简直不是人啊！跟朋友相约同行，丢下我走了”元方说；“您和家父约定的时间是正午，到了正午还没有到，就是不讲信用，对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到很惭愧，便从车上下来，想去拉元方，元方（径直）走入家门，连头都不回。

三、探究感悟

1. 给下图排序，复述过程

【点拨交流】

按事情的发展顺序复述

2. 在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？

【点拨交流】

失礼，因为客人毕竟是长辈，元方这样做事对长辈的不敬；

不失礼，因为客人无礼在先，元方懂得维护父亲的尊严，已属不易。

3.友人到底是一个怎样的人？ 

【点拨交流】

友人与陈太丘“期日中”，结果“不至”，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方“尊君在不？”表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正严辞的批评后，“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳，有知错勇改的精神。

4.元方的性格特点如何？ 

【点拨交流】

从元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。

       元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征 。

5.作者写此文，意图是什么？

【点拨交流】

借元方责客之语，赞扬元方的聪敏，懂礼识仪。

    说明“信”和“礼”的重要性，做人应当诚信、有礼。

四、积累句式

【点拨交流】

特殊句式

1、省略句

待君久不至，已去。

省略主语，应为“（家父）待君久不至，已去。”

2、感叹句

非人哉！

哉，表感叹的语气助词。本句表示强烈愤怒的感情。

五、课堂小结

 在这个机敏护父的七岁小元方身上，我们仿佛又看到了魏晋时代名士们的风骨和神韵，感受到了淳厚家风的濡染熏陶！从尴尬被拒的“友人”身上，我们省悟 诚信守礼，尊重他人多么重要。

   “方正”的品德教会我们坚守住自己的原则，不为世道人情而轻易改变自己，你也可以做到！

布置作业

要求：

 1.背诵课文。

2.完成习册作业。

板书设计

元方：聪明、懂礼、刚正不阿
友人：无信、无礼、知错能改
启示：做人要有诚信、讲礼仪

教学反思

要教好古诗文，一定要透切理解新课标的精神，指导教学活动，利用最佳的教学方法，真正让学生成为课堂上的主人 ，对古诗文的教学才有促进作用。