数学四年级上册4 三位数乘两位数教学设计

这是一份数学四年级上册4 三位数乘两位数教学设计，共2页。教案主要包含了复习导入，预习反馈，探索新知，巩固练习，拓展提升，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

教学内容：教材第53页例5及相关题目。
教学目标：
1.结合具体的问题，认识生活中常见的量：路程、时间和速度，理解速度的意义。
2.通过对实际问题的探索，掌握常见数量关系式：速度×时间=路程 ，能根据这个关系式得出其余两个数量关系式，并能运用其解决实际问题。
3.在解决实际问题的过程中，感受模型思想，激发学生学习的兴趣。
教学重点：知道“速度、时间和路程”之间的数量关系。
教学难点：运用速度、时间和路程之间的数量关系解决生活中的实际问题。
教学准备：多媒体课件。
板书设计
教学反思
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、复习导入
师：在我们的日常生活中离不开交通工具，你知道有哪些交通工具吗？
今天我们就来学习和交通工具有关的知识——速度、时间和路程。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
课件出示教材第53页例5。
1.学生独立解答（1）、（2）题。
2.认识速度、时间和路程。
这两个问题有什么共同点？
（都是已知每小时或每分钟行的路程，还知道行了几小时或几分钟，算出一共行了多长的路）
师：一共行了多长的路，叫做路程；“每小时”“每分钟”“每秒”行的路程，叫做速度；行了几小时、几分钟、几秒等，叫做时间。
师：下面我们一起来感受一下物体的速度。（课件出示）
蜗牛爬行的速度大约是8米/时。
人步行的速度大约为4千米/时。
声音传播的速度大约为340米/秒。
光传播的速度大约为30万千米/秒。
师：观察表示速度的单位，速度的单位是由路程单位和时间单位合在一起组成的，中间用斜线隔开。如4千米/时，读作4千米每时。
你知道4千米/时表示什么吗？
师：你能像这样读出蜗牛爬行、声音传播、光传播的速度吗？
3.速度、时间和路程之间的关系。
怎么求路程呢？和同桌讨论一下。
讨论得出：速度×时间=路程
师：怎么求速度和时间呢？
讨论得出：路程÷时间=速度 路程÷速度=时间
四、巩固练习
1.完成教材第53页做一做第2题。
要求不解答，只说出下面各题已知的是什么，要求的是什么。
2、完成教材练习九第5题。
学生独立提出问题并解答。
五、拓展提升
客车的平均速度是80千米/时，行驶7小时能否到上海？你能想出几种方法来解决？
方法一：80×7=560（千米） 560<640，不能到上海
方法二：640÷80=8（时） 7<8，不能到上海
方法三：640÷7≈90（千米/时） 80<90，不能到上海
六、课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？你还有哪些疑问？请和同桌交流一下。
七、作业布置
教材练习九第7、9题。
学生议一议，说一说。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
指名回答，集体订正。
小组内讨论得出结论，指名回答，集体订正。
速度、时间和路程
速度×时间=路程
路程÷时间=速度
路程÷速度=时间
成功之处：本节课从学生熟悉的交通工具入手，贴近生活，使学生很容易理解速度的意义，从而理解并掌握速度、时间和路程之间的关系。
不足之处：练习的题目过于单一。
教学建议：在整个学习过程中应该努力做到给学生留出充足的探索空间，让学生自主地进行探索与交流，从而掌握规律和应用规律。