小学数学人教版四年级上册2 公顷和平方千米第2课时教学设计

这是一份小学数学人教版四年级上册2 公顷和平方千米第2课时教学设计，共2页。教案主要包含了复习导入，预习反馈，探索新知，巩固练习，拓展提升，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

教学内容：教材第35页例2及相关题目。
教学目标：
1.认识常用的土地面积单位——平方千米，推算、体会1平方千米的实际大小，建立1平方千米的表象。掌握平方千米与公顷、平方米之间的进率，并能够进行简单的单位换算。
2.经历观察、想象、推理、交流等数学活动，丰富对平方千米的认识，发展空间观念，提高应用意识。
3.体会数学与生活的联系，增强学好数学、应用数学的信心。
教学重点：感知１平方千米的大小，应用面积单位间的进率进行简单换算。
教学难点：建立 1 平方千米的表象。
教学准备：多媒体课件。
板书设计
教学反思
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、复习导入
1.复习面积单位。
师：上节课我们学习了一个新的面积单位，谁还记得？
师：对，是公顷，那么1公顷有多大呢？
2.在括号里填上合适的面积单位。
（1）电脑屏幕的面积约是9（ ）。
（2）数学书的封面的面积约是300（ ）。
（3）天安门广场的占地面积约是44 （ ）。
（4）北京市的总面积约是16810（ ）。
师：我发现有的同学皱起了眉头，遇到什么问题了吗？
3.导入新课。
师：同学们是不是都遇到了这个难题呢？所以你们是不是需要一个更大的面积单位了呢？今天我们就来认识一个测量较大土地面积时常用的面积单位──平方千米。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
计量比较大的土地面积，常用“平方千米”作单位，例如我国陆地领土面积约为960万平方千米。
（一）初步感知1平方千米
1.猜一猜，1平方千米可能是边长为多少的正方形的面积？
边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。
2.平方千米可以用符号km2 表示。
（二）推算平方千米和平方米、公顷之间的关系
师：现在，你们已经知道了边长是1千米的正方形的面积是1平方千米，那么你们探究一下，平方千米、公顷、平方米之间有什么样的关系？
1平方千米=1000000平方米=100公顷
（三）形成表象
1.读一读，想象1平方千米的大小。
1平方千米比2个天安门广场还要大一些。
北京故宫是世界上最大的宫殿，占地面积是72公顷。
四川卧龙熊猫繁育基地，占地面积约是1平方千米。
2.算一算。
“鸟巢”的占地面积约为20公顷， （ ）个“鸟巢”的占地面积约为1平方千米。
四、巩固练习
1.完成教材练习六第5题。
在练习中注意通过追问突出基本技能训练，如香港特别行政区的面积约为1100平方千米，可追问“合多少公顷”。
2.完成教材练习六第6题。
学生独立完成，指名回答，集体订正。
3.完成教材练习六第7题。
当结合1公顷、1平方千米、1平方米的关系完成了人数的估算后，可将“1平方米站的人数”换成其他事物，再来测算。
五、拓展提升
人民公园是一个周长为2千米的正方形，它的面积是多少公顷？几个这样的公园面积是1平方千米？
2千米=2000米 2000÷4=500（米） 500×500=250000（平方米） 250000平方米=25公顷 4个这样的公园面积是1平方千米。
六、课堂总结
这节课你们收获了什么？还有什么疑问？在小组内讨论一下。
七、作业布置
教材练习六第8、9题。

学生回忆上节课所学内容，回答问题。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
小组讨论得出结论，再指名回答，集体订正。
指名让学生读一读，感受1平方千米。
平方千米的认识
平方厘米、平方分米、平方米、公顷、平方千米
边长是1000米的正方形的面积是1平方千米。 平方千米可以用符号km2 表示。
1平方千米=1000000平方米 1公顷=10000平方米
1平方千米=1000000平方米=100公顷
成功之处：平方千米是一个比较大的土地面积单位，对学生来说既陌生又抽象。因此让学生感知的比较多，课上并没有急于求成地去完成各种巩固练习，而是花了很多时间让学生去体验，去想象，使学生慢慢形成表象。
不足之处：在设计时，过高地估计学情，导致在提问“1平方千米是边长多少米的正方形面积”问题时，课堂教学环节出现卡壳现象。
教学建议：练习中，学生对是选择公顷还是平方千米拿不定主意。同时在换算中，因为进率比较大，所以学生在具体的计算中问题也比较多。因此需要通过多媒体等让学生感知，多操练来强化练习。