小学数学人教版四年级上册7 条形统计图第1课时教学设计及反思

这是一份小学数学人教版四年级上册7 条形统计图第1课时教学设计及反思，共3页。教案主要包含了情境导入，预习反馈，探索新知，巩固练习，拓展提升，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。


教学内容：教材第94页例1及相关题目。
教学目标：
1.使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义。会用简单方法收集、整理数据，会用1格代表一的条形统计图表示数据。
2.通过观察、比较使学生体会到条形统计图能清楚地表示数量的多少这一特征；初步认识条形统计图的结构特点和优势。
3.培养学生的问题意识和用数学语言表达的能力以及主动探究知识、小组合作的能力。
教学重点：会用1格代表一的条形统计图表示数量。
教学难点：认识条形统计图的结构特点和优势,能根据统计图回答问题。
教学准备：多媒体课件。
板书设计
教学反思
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、情境导入。
出示例1情境图：北京市2012年8月的天气情况表。
师：这是北京市2012年8月的天气情况，这个月的每种天气各有多少天？现在小组内讨论一下，怎样能把它们清楚地表示出来？
小组代表汇报并展示自己的方法，教师将两种主要的方法展示在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画○表示每种天气各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗？有什么优点？不足是什么？为什么？
小结：统计表把数据都表示清楚了；画○的有的要数数才知道是多少，但是能直接看出哪种天数多，哪种天数少。
师：还有一种方法表示每种天气各有多少天，这就是我们这节课要学习的内容——条形统计图。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
师:与画图表示的方法很类似，就是不再画○，而是用一个一个的小格表示出来。
课件出示例1的条形统计图。
1.向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气各有多少天。
2.提问：仔细观察这个统计图，你能知道些什么信息？
小组内讨论交流。
指名回答，教师将学生所知道的信息进行整理归纳。
3.比较。
（1）刚才画○的方法和条形统计图相比，哪种表示得更清楚？
（2）条形图和统计表各有什么特点？
4.归纳小结。
（1）条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数。（1格代表1天）
（2）下边横线上标出的数据是几种天气。
（3）每种天气所对的涂色的竖条占了几格就代表几天，也可以看涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天。
（4）从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。
四、巩固练习
完成教材第95页做一做。
出示提前调查好的本班学生出生月份的记录表，先统计各月份出生的人数，然后完成条形统计图，小组交流，合作完成。
五、拓展提升
育红小学四个课外活动小组的学生人数情况如下。
音乐小组:15人 数学小组:12人
美术小组:10人 航模小组:7人
根据上面的数据完成下面的统计表，并回答问题。
活动小组
数学小组
美术小组
航模小组
音乐小组
人数
12
10
7
15
你能根据表中的数据用条形图表示出来吗？
六、课堂总结
今天这节课我们学习了哪些知识？你有什么收获？
七、作业布置
教材练习十九第1、2题。
小组内讨论，分组进行展示。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
学生仔细观察统计图，分析图中的数据，全班交流。
条形统计图（1）
统计表:显示数据
条形统计图:直观形象，能很快看出各种数据的多少
认识1格代表一个单位的条形统计图
成功之处：本节课是让学生初步认识条形统计图。首先让学生经历统计的过程，并在小组内制作出自己设计的例1主题图统计图，代表展示以后介绍条形统计图的制作。在教学条形统计图时，重点让学生认识横轴和纵轴分别表示什么，通过观察得出条形统计图的特点，并能进行数据分析。
不足之处：课堂时间控制不是很合理，有些前松后紧。教学环节中，一些环节的语言不够严谨，这点在备课时缺少细致地揣摩。
教学建议：以后在教学中，要多创设生活化、情境化、趣味化的数学，要想方设法地提高学生学习数学的兴趣。