2020-2021学年七 快乐大课间——两位数乘一位数第1课时教学设计

这是一份2020-2021学年七 快乐大课间——两位数乘一位数第1课时教学设计，共4页。教案主要包含了教与学的过程等内容，欢迎下载使用。


教学目标
知识与技能：理解并掌握整十数乘一位数口算方法和算理。初步学会两位数乘一位数（不进位）的笔算方法，运用学具操作理解算理，并能熟练计算。
过程与方法：通过具体情境，结合自主思考、合作交流等活动，进一步体会乘法的意义，掌握两位数乘一位数的笔算算理。
情感态度价值观：培养学生合作交流的意识，激发学生热爱体育锻炼，强健体魄的情怀。
教学重点：理解、掌握整十数乘一位数口算方法；学习两位数乘一位数不进位乘法的计算方法。
教学难点：理解两位数乘一位数（不进位）笔算的算理。 教学准备 课件
第1课时 整十数乘一位数口算
【教与学的过程】
自主学习
师：同学们，请看大屏幕，上面写的什么？（每天锻炼1小时，健康生活一辈子）从这句话，你知道什么?
学生回答。
师：为了我们的健康，咱们学校在大课间都组织了哪些活动？
学生回答。
师：同学们请看，这儿有关于两个班的活动信息。谁来读一下？
学生读一读，说一说。
师：根据上面的信息，你能提出什么问题？
学生提出相应的问题：
三（1）班跳舞的一共有多少人？
三（2）班跳舞的一共有多少人？
（二）合作探究
1、解决“三（1）班跳舞的一共有多少人？”
师：三（1）班跳舞的一共有多少人？怎样列式？
（1）自主思考，合作交流算法。
（2）迁移练习
①学生独立完成自主练习第1题。再对每一组上下两题进行比较，沟通表内乘法与整十数乘一位数的口算之间的联系。
②学生独立完成自主练习第2题。交流时选取有代表性的几道题说说算法。
引导学生归纳乘法是一位数乘法估算的一般方法：把被乘数看成整百（整十）或几百几十（几千几百）的数，乘数不变，用口算除法的基本方法进行计算
2、解决“三（2）班跳舞的一共有多少人？”
（1）学生自主探究，将方法写在答题卡上，而后小组交流，最后汇报展示。
（2）对比分析，理解算理。
师：仔细观察上面这些算法，它们之间有没有什么联系？
引导学生比较得出：计算结果都是将个位数与一位数的积和十位数与一位数的积相加得出的。
（3）回顾交流计算过程：先算什么，再算什么？怎样写积？
（4）迁移练习
①学生尝试计算“4×21” 先独立思考，在小组交流。班内汇报展示计算方法
②学生独立完成自主练习第7题。交流时选取有代表性的几道题说说算法。
（三）班级展示 哪个小组能把学到的知识总结一下。上台展示。
（四）强化梳理 学生说一说自己的收获。
（五）达标测评
1、计算练习
1）完成自主练习第6题。以过关小竞赛的方式进行，提高学生的兴趣。
2）完成自主练习第7题。学生独立完成，班内展示，重点引导学生针对错题查找原因。
2、解决问题
1）完成自主练习第4题。学生独立完成，班内交流时重点分析第二题。
2）完成自主练习第5题。先引导学生明确表格，再独立完成，交流后重点引导学生观察积与因数的关系。