初中语文人教部编版七年级上册5 秋天的怀念习题ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级上册5 秋天的怀念习题ppt课件，共38页。PPT课件主要包含了新知积累·基础练，语言建构·能力练，综合实践·素养练，A缺主语，B两面对一面，D前后矛盾，去掉“左右”，高高悬挂，五彩缤纷，史铁生等内容，欢迎下载使用。

(1)雅　huàn　颊　shì　(2)形容人瘦弱，面色不好。(3)描写
史铁生　我的遥远的清平湾　我与地坛
1. 阅读下面的语段，完成题目。
她望着窗外盛开的淡yǎ的黄菊花，真想出去玩耍，可是屋内还有瘫痪在床的父亲。她望着父亲那憔悴的脸jiá，无助的眼神，她决定用自己小小的肩膀担负起侍候父亲的重任。她就是被评为年度全国十佳“最美孝心少年”的黄凤。
(1)根据拼音写汉字或给加点的字注音。淡yǎ__________　　　瘫痪__________脸jiá__________　　　侍__________候
本题考查对字词的掌握情况。
(2)结合语境，解释“憔悴”的含义。
形容人瘦弱，面色不好。
(3)上面的语段运用了记叙和________的表达方式。
2. 下列句子中加点词语使用有误的一项是(　　)
A．意志消沉的史铁生同意去北海看花，这令母亲喜出望外。B．我家的户口本不见了，妈妈在抽屉里翻来覆去，最终还是没找着。C．在疫情防控发布会上，记者提问有关疫情前线物资的问题，负责人却回答了收治人数，实在是答非所问D．林清玄在浪漫至真的文字中融入超然的禅趣，创作出的文化散文耐人寻味。
来回翻身；一次又一次，多次重复
用来形容妈妈在抽屉里翻找东西不恰当
3. 【2020•咸宁改编】下列句子没有语病的一项是(　　)
A．通过参加这次活动，使我对中国博大精深的书法艺术产生了浓厚的兴趣。B．学习成绩的优劣，关键在于正确的学习态度和科学的学习方法。C．秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。D．2020年端午三天假期，湖北省高速公路通行车辆超过600万辆左右，比去年同期增长近2%。
去掉“通过”或者“使”。
将“优劣”改为“优异”。
4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(　　)
①为了实现我那高高悬挂的梦②为了我五彩缤纷的未来 ③为了能在追求理想的路上展翅高飞 A．①②③ B．③①② C．②①③ D．③②①
人生就是这样，要去面对一次次的“告别”。我曾与伴着笑声的纸飞机惜别在柔和的晨曦里，____________；我曾与空中飞舞的风筝惜别在温暖的春风里，____________；我曾与花丛中飞舞的彩蝶惜别在香飘四季的花园里，____________；再见了，我的小学生活，你永远是我记忆中的一片灿烂阳光。
5．本文作者__________，代表作有小说《务虚笔记》《__________________》，散文《______________》《病隙碎笔》等。
本题考查《秋天的怀念》相关的文学常识。
A．这是对母亲的语言描写，表现了母亲爱儿子的情感。B．这是母亲对儿子的劝慰和鼓励，她想用母爱去抚平儿子心头的创伤。C．这也是母亲对自己的鼓励，因为她此时已重病缠身。D．这是母亲对儿子的欺骗，因为两个人都不可能好好活下去了。
6．对“母亲……说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”这句话的理解不正确的一项是(　　)
态度消极，且与母爱的主题背道而驰
7.【训练点：朗读语气】选一选下列语句应该用什么语气来朗读。
A．痛苦、绝望、暴躁　　B．小心翼翼、乞求C．应付 D．喜出望外(1)“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。(　　)(2)“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！” (　　)(3)“好吧，就明天。”我说。 (　　)(4)她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿……” (　　)
8．★【易错题】【训练点：细节描写】文中有不少细节描写感人至深，试分析下面两处细节描写的作用。
(1)母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
“挡”这个细节是母亲怕“我”看到落叶凋零的萧条景象而触景伤情，产生悲伤痛苦甚至绝望的心情，体现了母亲的细心，她希望“我”能正视自己，而不是逃避。
答题模式：细节产生的原因+对形象塑造的作用
(2)对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
这处细节描写，表现了母亲深深理解儿子的痛苦，怕这类字眼儿刺激到儿子，体现了母亲的细心。
9．【训练点：景物描写】结合文章内容，分析下面两处景物描写的作用。
(1)看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
这个句子描绘了窗外萧条悲凉的景象，烘托了“我”孤独、痛苦、绝望的心情。
景物描写的作用：1.交代故事发生的时间、地点、背景；2.渲染气氛；3.烘托人物心情；4.推动情节发展；5.表现人物的精神品质；6.深化作品主题。
(2)黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
通过描绘生命力蓬勃的菊花，渲染出悲壮、深沉的氛围，烘托出“我”走出孤独、痛苦、绝望后坚强、乐观的精神。
阅读课文，回答问题。10．课文围绕母亲对“我”无微不至的照料写了哪几件事？
①“我”发脾气，母亲抚慰“我”。　②母亲为“我”隐瞒自己的病情。　③母亲央求“我”去看花。④母亲临终嘱托。
概括事件关键词：“谁”“做何事”，特殊之处：何种情况下做的，如何做的。
11．课文第2段属于哪种记叙顺序？有何作用？
插叙。补充说明母亲的病那时已经非常严重，突出了母亲的坚忍，以及她对孩子无私的爱。
插叙的作用：1.补充情节，丰富文章内容；2.丰富人物形象；3.使情节更曲折；4.突出中心；5.激发读者阅读兴趣。
不行。①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。“期待”则不能表现出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想的情感。②从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。用“央求”更符合语境。
12．课文第3段“她憔悴的脸上现出央求般的神色”中“央求”换成“期待”行不行？为什么？
答题思路：1.词义比较；2.词语表达效果的差异。
13．课文结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂得了什么？
从结尾描写的内容看，“我”不仅懂得了要积极面对生活，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，能够和妹妹一起相互扶持着积极地去面对生活了。
14. 阅读选文，理清文章脉络。 梦见母亲，突然担心——(1)_____________________——母亲安睡，静静陪伴——(2)_____________________
请同学们看《点拨训练》第19、20页第14-18题。
三、拓展阅读【2020•抚顺改编】
本题考查对文章内容的梳理和概括能力，答题时要通读文章，理解文章的层次，结合题干的提示，准确答题的区域，按照答案示例进行归纳概括。
15. 从描写角度赏析选文第④段画线句。
环境描写，描写了院子里花草静静绽放、禽畜安静休息的场景，突出小院环境的静谧，渲染和谐温馨的气氛，烘托出他回到家中时内心的踏实安适。
本题考查对语句的作用的理解，答题时要仔细阅读 语句，理解语句的意思和特点，结合文段的内容进行分析理解，注意语句对表现人物形象、突出主旨的表达作用。
16. 【思维提升】结合选文内容，分析母亲的性格品质。(答出两点)
本题考查人物形象的分析，解答此题时要了解文章的内容，找出描写人物的语句与相关的事件。然后结合具体的内容进行分析。
母亲身上穿的衣服还是前年他妻子买的，可以看出母亲生活节俭(俭朴)；他和姐姐反复劝说，母亲仍执意下田干活，可以看出母亲热爱劳动(勤劳)；母亲辛苦种出的蔬菜和粮食大兜小兜往儿女车里塞，可以看出母亲关爱孩子(慈爱)；母亲独自把他和姐姐拉扯大，可以看出母亲的坚强独立。
17. 选文第⑤段画线句表现了他怎样的情感和心理？
本题考查对人物心理的分析和理解，解答此题时要在整体感悟文章的基础上，结合语句的意思，抓重点词语进行理解和揣摩人物的心理。
为母亲的苍老而心疼；为自己疏于照顾母亲，让母亲辛苦操劳而愧疚；想要为母亲摘掉稻草，又怕惊扰母亲的矛盾心理。
18. 下列对选文内容理解有误的一项是(　　)A．选文第①段交代了他久未归家探望母亲的原因，也道出了大多数中年人忙于个人生活，疏于陪伴父母的现状。B．选文第③段写他想起可以吃到母亲做的手擀面不觉加快脚步，表明回家吃面是他此行的主要原因。
结合选文的前三段可知，是因为他内心牵挂母亲，故急着赶回家看母亲，至于吃手擀面是次要的。
C．选文第⑦段加点词“嫁接”表现他陪伴母亲时感受到的恬然安静影响了他的心态，让他暂时淡忘了生活的烦恼。D．选文标题既写出他守护睡梦中的母亲的情景，也写出他想多陪伴母亲的愿望，含蓄地揭示了文章的中心。
19．百善孝为先，传统“孝”文化数千年来一直影响着整个中华民族。某校开展了以“传承传统美德，弘扬孝文化”为主题的综合性学习活动，请你参与。
(1)【猜“孝”义】参考图片，谈一谈“孝”的本义。
【点拨】由“孝”的古字可知，“孝”的上半部分是“老”的上半部分，下面是“子”，是“子背负老人”的意思。图片中是一个小孩搀扶着一个老人走路，这就是“孝”的表现。所以“孝”就是尽心奉养和服侍父母。
(2)【立德树人•至爱亲情】【悟“孝”心】阅读《论语》中的两则语录，回答问题。第一则：子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”第二则：子夏问孝。子曰：“色难。有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？”从上面的两则语录看，孔子认为怎样做才是真正的孝？
本题考查对文言文的阅读理解能力，结合题干要求进行分析回答。
孔子认为真正的孝是发自内心的敬意，在父母面前和颜悦色才是真正懂得了孝。
(3)【说“孝”理】孙萌向好友倾诉自己的烦恼，他觉得妈妈管得太多，为此还和妈妈吵了一架，现在甚至想离家出走。如果你是他的好友，应该怎样劝阻孙萌？
本题考查委婉劝说和语言得体。答题时应注意，要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体。
示例：孙萌，如果你和你妈妈有意见不一致的地方，你要跟她好好沟通，千万不要负气出走。你妈妈管你也是为你好，你说对不对？
(4) 【扬“孝”行】为弘扬传统“孝”文化，请你拟写一则公益广告语。
示例一：善待今天的老人，就是善待明天的自己。示例二：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
拟写时注意中心突出，语言简洁，便于识记。
20．★课文中的细节描写非常传神，请你也运用细节描写，写一个自己熟悉的人。(200字左右)
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
例文：她毫不示弱地举起乒乓球拍，习惯性地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开