


生物必修3《稳态与环境》第3节 神经调节与体液调节的关系导学案
展开一、神经调节和体液调节的比较
1.激素等化学物质,通过体液传送的方式对生命活动进行调节,称为 。 是体液调节的主要内容。 和一些多细胞 只有体液调节,但在人和高等动物体内, 和 都是机体调节生命活动的重要方式,二者有着不同的特点。
2.神经调节和体液调节特点的比较
二、人体的体温调节和水盐调节
1.体温调节
(1)热量平衡
eq \b\lc\ \rc\}(\a\vs4\al\c1(机制:有机物氧化分解,器官:肝脏和肌肉))eq \a\vs4\al(\(\s\up7(产),\s\d5(热))=\(\s\up7(散),\s\d5(热)))eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(途径:主要通过汗液的蒸发,,皮肤内毛细血管的散热,其次还有呼气、排尿和排便等))
(2)过程
①寒冷→体温 正常体温→冷觉感受器→传入神经→神经中枢( )→传出神经→效应器eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(散热减少,产热增加))→体温正常。
②炎热→体温 正常体温→温觉感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器: 增加→体温正常。
(3)调节方式: 。
2.水盐调节
(1)水盐的来源及排出:从 中获得水和各种无机盐,多种途径排出一定的水和无机盐,以维持内环境的稳态。
(2)调节过程:
eq \(\s\up7(细胞外液),\s\d5(渗透压升高))eq \(――→,\s\up7(+))eq \(\s\up7(下丘脑渗),\s\d5(透压感受器))
(3)调节方式及主要激素: 和神经的协调,参与的主要激素为 。
三、神经调节和体液调节的关系及意义
1.关系
一方面,不少 本身直接或间接地受 的调节。另一方面, 也可以影响 的发育和功能。
2.意义
神经调节和体液调节相互 ,共同维持 ,保证细胞的各项生命活动正常进行。
【互动探究】
(1)体液调节为什么比神经调节要缓慢?
(2)经测量,某人体温在24小时内都处于39℃,此人的产热量大于散热量,对吗?为什么?
(3)寒冷条件下直接参与产热的激素有哪些?它们之间具有什么关系?
(4)试分析人在剧烈运动后为什么会出现“面红耳赤”的现象?
【课堂练习】
1.与神经调节相比,体液调节的特点是( )
①调节准确、快速 ②通过体液运送调节物
③调节物都是由内分泌腺产生的 ④调节作用范围广泛
A.①② B.②④ C.①③④ D.①④
答案:B
2.下列关于人体在寒冷环境中体温调节的叙述中,错误的是( )
A.寒冷时人体可通过骨骼肌不自主地战栗来增加产热
B.受寒冷刺激,皮肤毛细血管收缩,汗腺分泌减少
C.寒冷环境中,人体代谢增强,产热增多与多种激素的分泌增多有关
D.寒冷环境中正常人的产热速率大于20℃时的产热速率,散热速率则小于20℃时的散热
答案:D
3.当人吃了过咸的食物时,机体对细胞外液渗透压的调节过程有如下几步,其中正确的是( )
①下丘脑渗透压感受器兴奋 ②大脑皮层兴奋产生渴觉 ③下丘脑神经内分泌细胞分泌抗利尿激素增加 ④摄水量增加 ⑤尿量减少
A.①→②→③→④→⑤ B.②→①→④→③→⑤
C.①→→②→④→③→⑤ D.②→③→→④→①→⑤
答案:C
4.许多人在“一天八杯水”的错误观念指导下,不管是否口渴都会不停的刻意饮水,导致身体“水湿泛滥”。下列关于人体水盐平衡的叙述,错误的是( )
A.细胞外液滲透压的升高会导致大脑皮层产生渴觉
B.水盐平衡是神经系统和多种激素共同调节的结果
C.肾小管在维持人体水盐平衡过程中具有重要作用
D.垂体合成抗利尿激素,并对水盐平衡起调节作用
答案:D
5.哺乳动物和鸟类是恒温动物,但体温各不相同。为此,有科学家提出“调定点学说”,即体温会预设在某一数值(如37℃),当下丘脑局部温度偏离此值时,机体会通过调节产热和散热使温度调至调定点。根据材料信息回答下列问题:
(1)病菌引发的发热是由感染和发炎引起的,这时体温调节中枢________感受到体温变化,认为机体处在了体温________(填“过高”或“过低”)的状态,于是就会打寒战(肌肉收缩产热)、面色苍白(体表血管收缩减少散热),同时________激素分泌增加,体温就会迅速的飙高,引发高烧。
(2)当上述病人处于退烧过程时,临床表现为大量出汗,此时________感受到细胞外液渗透压的变化,引起________分泌量增多,作用于________并促进其对水的重吸收。
答案:(1)下丘脑 过低 甲状腺(和肾上腺)
(2)下丘脑渗透压感受器 抗利尿激素 肾小管和集合管
6.体温调节是温度感受器接受体内、体外环境温差的刺激,通过体温调节中枢的活动,相应地引起内分泌腺、骨骼肌、皮肤、血管和汗腺等组织器官活动的改变,从而调整机体的产热和散热过程,使体温保持在相对恒定的水平。下图表示寒冷环境中人的体温调节过程,据图回答相关问题:
(1)图中的A是__________,B是______________,C是____________。
(2)甲状腺激素分泌量的变化可以调节垂体分泌促甲状腺激素的量,这种调节方式叫________。
(3)炎热环境中,人体细胞呼吸释放的能量大部分____________________,少部分________________;此时,人体散热主要是通过________,主要的散热部位是________。
(4)下图表示人和青蛙机体的耗氧量与环境温度变化的关系,其中,甲是________,乙是________。
答案:(1)(皮肤的)冷觉感受器 下丘脑体温调节中枢 促甲状腺激素释放激素
(2)反馈调节
(3)以热能的形式散失 转化为ATP,用于生命活动 汗液的蒸发 皮肤
(4)青蛙 人
比较项目
神经调节
体液调节
作用途径
体液运输
反应速度
作用范围
准确、比较局限
作用时间
高中生物人教版 (新课标)必修3《稳态与环境》第4节 免疫调节学案及答案: 这是一份高中生物人教版 (新课标)必修3《稳态与环境》第4节 免疫调节学案及答案,共7页。学案主要包含了自主预习,互动探究,课堂练习等内容,欢迎下载使用。
生物必修3《稳态与环境》第3节 神经调节与体液调节的关系学案设计: 这是一份生物必修3《稳态与环境》第3节 神经调节与体液调节的关系学案设计,共5页。学案主要包含了预习目标,预习内容,神经调节和体液调节之间的关系等内容,欢迎下载使用。
高中生物人教版 (新课标)必修3《稳态与环境》第3节 神经调节与体液调节的关系学案设计: 这是一份高中生物人教版 (新课标)必修3《稳态与环境》第3节 神经调节与体液调节的关系学案设计,共7页。学案主要包含了高效导航,经典回眸,变式训练等内容,欢迎下载使用。