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牛津译林版七年级上册Unit 3 Welcome to our school教学设计
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这是一份牛津译林版七年级上册Unit 3 Welcome to our school教学设计，共3页。
Ⅰ. 知识目标
根据听力材料识别信息并完成相关的习题。
2. 会用本课时的四会内容常见的辅音字母及组合的发：/p/,/b/,/t//d/, /k/,/,/g/,/h/,/m/,/n/,[ŋ]，/l/,/r/,/j/,/w/。
Ⅱ. 能力目标
（1）了解常见的辅音字母及字母组合的发音。
（2）运用本课所学读音规律，正确朗读新单词。
（3）正确且流利的朗读含有本课所学辅音的句子
Ⅲ. 情感目标
就相关话题进行交流。
结合本单元的话题用一般现在时进行交流。
1. 学会谈论出行乘坐交通工具的话题。
2. 学会以下重点内容：
（1）词组
g t schl get up all kinds f brrw...
（2）句型
It a lng way frm my hme t the schl.
It takes her abut twenty minutes t get t schl.
掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、疑问句及其肯定和否定。
回答的基本用法
Integrated skills
一、复习
1.复习：复习上节课学习的人称代词。学生填写表格。
2.口语交流：
教师呈现不同的交通工具，问学生问题,引出今天学习的内容。
T: Hw d yu get t schl?
S: I get t schl …
T: Hw lng des it take?
S: It takes me…
二、呈现新课
1.课本 A1，A2，A3部分
1）教师呈现不同的交通工具，学生不断的练习下列句子：
Hw des he / she get t …?
He / She gets t … by …
Hw lng des it take?
It takes …
2）学生听录音完成A1.A2,A3题，教师讲解答案。
3）学生跟录音朗读A3的短文。
4）活动：两人一组编写对话。问对方是如何去上学的，需要花费多长的时间。
2.speak up口语部分
1）听录音回答问题
Des Amy have a library at schl?
When is it pen?
Des Amy brrw bks frm the library?
2) 小组听录音朗读对话，分角色表演对话内容。
3）教师讲解本节课的重要知识点。
三、巩固练习
1. 总结复习今天所学习的内容。
2.小组活动：两人一组根据下列句式编写对话。
—D yu have a / an … at schl?
—Yes, we have a / an … .
—Really? When is it pen?
—It’s pen frm … t…
—D yu ften …?
—Sure.
Study skills
Step I 呈现
1. 用彩色笔将括号单词中发音为/p/,/b/,/t/,/d/, /k/,/,/g/,/h/,/m/,/n/,[ŋ]，/l/,/r/,/j/,/w/,的部分标注出来，并提醒学生注意这些字母及组合的发音。教师说：
Pay attentin t the clured letters in these wrds
Hw t read nw?
随后教师带读单词并对学生说：They are the sunds f the Cnsnants.
2.用事先制作的音标卡向学生呈现所要教授的14个辅音。
Step II 操练
1. 要求学生将课本39页表格右边的音标遮挡起来。指导他们听录音并自己总结每
组单词的读音。
2. 鼓励学生跟着录音朗读表格中的单词。
Step III 呈现
1. 鼓励学生朗读课本A部分的单词，提醒他们注意黑体辅音字母或字母组合的发音。
2. 启发并鼓励学生体会并发现清辅音和浊辅音的区别。
Step IV 操练
1. 利用各种图片。帮助学生训练辅音发音。
2. 利用“打补丁”游戏，训练学生的辨音能力。
3. 鼓励学生完成课本B部分的练习。
Step V 巩固
1.呈现C部分的句子。鼓励学生根据本课所读的读音规律，尝试朗读。
2.鼓励不同层次的学生主动尝试朗读。教师要注意及时纠正和表扬。
3.教师可设计不同的分组方式。安排学生进行朗读，以增加趣味性。
Step VI 展示
1. 教师向学生提供rhyme和chant, 帮助他们训练发音。如：
D yu knw Mary?
Mary wh?
Mary Snw
Of curse I d
Meet her in the mrning
Meet her in the evening
Meet her at night
Yu can meet her anytime yu want
But please dn’t be late
1.抄写今天所学习的新单词和词组，各写一遍。
2.听录音，背诵speak up的对话。
Ⅰ. 知识目标
根据听力材料识别信息并完成相关的习题。
2. 会用本课时的四会内容常见的辅音字母及组合的发：/p/,/b/,/t//d/, /k/,/,/g/,/h/,/m/,/n/,[ŋ]，/l/,/r/,/j/,/w/。
Ⅱ. 能力目标
（1）了解常见的辅音字母及字母组合的发音。
（2）运用本课所学读音规律，正确朗读新单词。
（3）正确且流利的朗读含有本课所学辅音的句子
Ⅲ. 情感目标
就相关话题进行交流。
结合本单元的话题用一般现在时进行交流。
1. 学会谈论出行乘坐交通工具的话题。
2. 学会以下重点内容：
（1）词组
g t schl get up all kinds f brrw...
（2）句型
It a lng way frm my hme t the schl.
It takes her abut twenty minutes t get t schl.
掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、疑问句及其肯定和否定。
回答的基本用法
Integrated skills
一、复习
1.复习：复习上节课学习的人称代词。学生填写表格。
2.口语交流：
教师呈现不同的交通工具，问学生问题,引出今天学习的内容。
T: Hw d yu get t schl?
S: I get t schl …
T: Hw lng des it take?
S: It takes me…
二、呈现新课
1.课本 A1，A2，A3部分
1）教师呈现不同的交通工具，学生不断的练习下列句子：
Hw des he / she get t …?
He / She gets t … by …
Hw lng des it take?
It takes …
2）学生听录音完成A1.A2,A3题，教师讲解答案。
3）学生跟录音朗读A3的短文。
4）活动：两人一组编写对话。问对方是如何去上学的，需要花费多长的时间。
2.speak up口语部分
1）听录音回答问题
Des Amy have a library at schl?
When is it pen?
Des Amy brrw bks frm the library?
2) 小组听录音朗读对话，分角色表演对话内容。
3）教师讲解本节课的重要知识点。
三、巩固练习
1. 总结复习今天所学习的内容。
2.小组活动：两人一组根据下列句式编写对话。
—D yu have a / an … at schl?
—Yes, we have a / an … .
—Really? When is it pen?
—It’s pen frm … t…
—D yu ften …?
—Sure.
Study skills
Step I 呈现
1. 用彩色笔将括号单词中发音为/p/,/b/,/t/,/d/, /k/,/,/g/,/h/,/m/,/n/,[ŋ]，/l/,/r/,/j/,/w/,的部分标注出来，并提醒学生注意这些字母及组合的发音。教师说：
Pay attentin t the clured letters in these wrds
Hw t read nw?
随后教师带读单词并对学生说：They are the sunds f the Cnsnants.
2.用事先制作的音标卡向学生呈现所要教授的14个辅音。
Step II 操练
1. 要求学生将课本39页表格右边的音标遮挡起来。指导他们听录音并自己总结每
组单词的读音。
2. 鼓励学生跟着录音朗读表格中的单词。
Step III 呈现
1. 鼓励学生朗读课本A部分的单词，提醒他们注意黑体辅音字母或字母组合的发音。
2. 启发并鼓励学生体会并发现清辅音和浊辅音的区别。
Step IV 操练
1. 利用各种图片。帮助学生训练辅音发音。
2. 利用“打补丁”游戏，训练学生的辨音能力。
3. 鼓励学生完成课本B部分的练习。
Step V 巩固
1.呈现C部分的句子。鼓励学生根据本课所读的读音规律，尝试朗读。
2.鼓励不同层次的学生主动尝试朗读。教师要注意及时纠正和表扬。
3.教师可设计不同的分组方式。安排学生进行朗读，以增加趣味性。
Step VI 展示
1. 教师向学生提供rhyme和chant, 帮助他们训练发音。如：
D yu knw Mary?
Mary wh?
Mary Snw
Of curse I d
Meet her in the mrning
Meet her in the evening
Meet her at night
Yu can meet her anytime yu want
But please dn’t be late
1.抄写今天所学习的新单词和词组，各写一遍。
2.听录音，背诵speak up的对话。
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