人教版 (新课标)七年级上册第二节 生物与环境组成生态系统课文配套课件ppt

这是一份人教版 (新课标)七年级上册第二节 生物与环境组成生态系统课文配套课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了学习目标，生态系统的组成，细菌真菌分解者，生产者，消费者，分解者，相互依存相互制约，食物链和食物网，草→蝗虫→鸟，观察与思考等内容，欢迎下载使用。

生物——水草、各种鱼等
非生物——阳光、水分、 空气、池底泥沙等
第二节 生物与环境组成生态系统
1.记住生态系统的概念、组成。2.会写出生态系统中的食物链3.能够举例说出生态系统的调节能力是有限的。
在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统．
自读课本20-21页，完成《导学案》学习任务二中自主学习
植物—— 能进行光合作用制造有机物，不仅养活了自身，还为动物的生存提供食物。
不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食。
生产者、消费者和分解者的关系：
非生物部分：光、空气、水等
1.在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链。
注：１、食物链的起点是生产者，终点是最高消费者２、吃与被吃的关系用箭头表示，箭头指向捕食者 3.分解者和非生物部分不参与食物链的组成
请写出谚语：“螳螂捕蝉，黄雀在后”所体现的完整的食物链 （提示：食物链的起点 是生产者。）
共5条食物链，这些食物链相互关联形成网状
最长的食物链是：草鼠蛇鹰
2、假如蛇的数量大量减少，鼠的数量发生怎样的变化？
先增加后减少
讨论：1.如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？2.为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累的越多？
有毒物质在生物体内难以分解、无法排出
四、生态系统具有一定的自动调节能力
生态系统的自动调节能力是有一定限度的！
人们在生产活动中，如果不按生态规律办事，就会破坏生态平衡
同学们：让我们共同倡议： 为了我们的生存，为了地球的生存，让我们共同来爱护生物，保护环境，珍惜环境吧！
1.下列不属于生态系统的是( ) A.一群野鸭 B. 一条河流 C. 一片森林 D. 一个池塘
2.下列哪种现象能反映出消费者与生产者间的关系（ ）羊吃草 B. 羊饮水 C. 蛇吃鼠 D. 狐吃兔
3. 一个生态系统无论大小，都是由( ) A.动物和植物组成的 B. 生产者、消费者和分解者组成的 C. 生物部分和非生物部分组成的 D. 所有生物组成的
4. 下列符合生物学意义的食物链是（ ）A.大米 鼠 蛇 人B. 阳光 青草 蛇 人C. 青草 鼠 蛇 鹰D. 营养物质 鼠 蛇 鹰
5. 假定在一个由草原、兔和狼组成的相对封闭的生态系统中，如果把狼杀绝，兔的数量将会（ ） A.迅速上升 B. 缓慢上升 C. 保持相对稳定 D. 上升后又下降
6. “牧草 野鼠 蛇鹰”这条食物链中，数量最多的是（ ） A.鹰 B. 蛇 C. 野鼠 D.牧草