初中生物人教版 (新课标)七年级上册第一单元 生物和生物圈第二章 了解生物圈第二节 生物与环境组成生态系统第一课时教学设计

1.2.2生物与环境组成生态系统

第一课时

教学目标

【知识与能力】

1.掌握生态系统的概念；概述生态系统的组成；列举不同的生态系统。

2.描述生产者、消费者、分解者之间相互依存的关系。

【过程与方法】

通过情境导入，表明生物与环境是一个不可分割的整体，引出生态系统的概念。再通过课本的“资料分析”和“观察与思考”层层递进。

【情感态度与价值观】

通过这节课内容的学习，让学生形成热爱大自然、爱护生物的情感，理解人与自然和谐发展的意义以及提高学生环境保护的意识。

教学重难点

【教学重点】

生态系统的组成。

【教学难点】  

学会区分是否是生态系统。

课前准备

课件、景点图片等。

教学过程

情境导入

让学生在优美的音乐声中观察几幅景点图片，看看生物与环境是怎样形成一个和谐的统一体的。通过熟悉的图片，引发学生的好奇心。

讲授新课

一、什么是生态系统

1.初识生态系统：让学生观察几幅不同生态系统的图片，导出生态系统的概念。

2.概念辨析：

(1)生态系统范围可大可小：大到生物圈，小到一个湖泊。

(2)类型多种多样：一片树林、一块农田、一个湖泊

(3)概念的核心：生物与环境形成的统一整体。

二、学习生态系统的组成

1.生态系统是由哪些成分组成的呢?让学生观察P21的 “资料分析”，初步了解“生产者、消费者、分解者”的名称来由及三者之间的关系。

教师提问：（1）分析一下生态系统的组成成分，生物和非生物具体有哪些？

（2）绿色植物与动物在生理功能上最大的区别是什么？

（回答：绿色植物能进行光合作用制造有机物，不仅供给植物自身，还是动物的食物来源。）因此，植物在生态系统中扮演的是生产者的角色

提问：动物能不能像植物那样在体内合成有机物呢？

（回答：不能！人和动物只能吃植物制造的有机物。）因此，在生态系统中动物扮演的是消费者的角色。

2.教师引导：如果生态系统中没有分解者，可能发生什么现象?没有消费者或生产者呢?没有非生物部分呢?为角色扮演作准备。

知识明确：动植物的寿命是有限的，必然会死亡，留下尸体，植物还会有枯枝落叶掉在地上。这些尸体就像城市里的垃圾一样，如果没有清洁工每天清扫处理，就会堆积如山，日子久了垃圾山越来越大，就会使我们人类没有活动的场所。同理，动植物的尸体也有“清洁工”来帮助处理，那就是细菌和真菌。它们把这些尸体分解成无机物，还给大气和土壤。因此，细菌和真菌在生态系统中扮演的是分解者的角色。

非生物部分主要是非生物的物质和能量。

3.角色扮演与辩论——“谁更重要?”（要求见课件）

4.师生归纳：各种生物无法独立生存，生态系统是个统一的整体，加深学生对生态系统组成的理解。

课堂小结

1.什么是生态系统？

2.生态系统的组成是怎样的？

板书设计

第二节 生物与环境组成生态系统

生态系统

1.概念

2.组成

                     生产者（植物）

           生物部分  消费者（动物）

                     分解者（细菌和真菌）

生态系统

           非生物部分：阳光、空气和水等

随堂练习