接力版四年级上册Lesson 9 What day is it today?教学设计及反思

这是一份接力版四年级上册Lesson 9 What day is it today?教学设计及反思，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，作业布置等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．知识目标。
（1）能听、说单词：Mnday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，
week，tmrrw，day。
（2）能听、说、认读单词：week，tmrrw，day。
（3）能听懂、会说句型：What day is it tday/tmrrw? It is…
2．能力目标。
（1）能准确模仿本课录音中的内容。
（2）能在实物的帮助下或在情景中运用句型：What day is it tday/tmrrw? It is…询问今天或者明天是星期几并回答。
3．情感态度文化意识学习策略。
（1）培养学生的观察和表达能力，引导学生初步形成英语思维意识。
（2）培养学生合作学习的习惯。
【教学重点】
在实际情景中运用“What day is it tday/tmrrw? It is…”。
【教学难点】
掌握week，tmrrw，day的语义和语用。
【教学准备】。
日历、教学挂图，单词卡，配套音响，多媒体课件，课本。
【教学过程】
1．热身活动。
（1）自由谈话。
教师与学生运用已学过的英语知识对话，以轻松的方式开始本节课的学习。
（2）歌曲热身。
教师播放有关星期歌曲或者动画，学生伴着节奏哼唱歌曲。
2．新知呈现与操练。
（1）教师利用多媒体课件呈现教学时所在一周的日历，并针对本课的知识点借助日历向学生提问：“What day is it tday?”多媒体课件呈现该句子及其中文翻译，教师教并带领学生练习该句。
（2）教师引导学生根据当天的实际情况回答：“It's...”由此引入回答句型及新单词的学习，教读并带领学生练习回答句型及新单词。
（3）将刚刚学习的新单词，新句型组成对话，进行操练。教师教授从Sunday到Saturday的读法，让学生观察这七个单词，发现它们都是以day结尾的，帮助学生认读，记忆单词。通过游戏操练单词的读法。
（4）学生将两个句型和七个单词融合在一起进行两两对话练习。
（5）教师继续提问：“What day is it tmrrw?”通过多媒体课件标示出tmrrw这天所在的位置，使学生明白这一问句的意思并跟读，操练。之后学生利用刚刚学过的句型It is...回答。
（6）教师播放录音。让学生听一听并模仿，然后分小组朗读。
3．巩固拓展。
（1）认读活动。教师利用课件依次呈现Mnday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，这七个单词，五秒钟后单词快速消失，请学生说出刚才出现的单词，学生说出单词后，教师利用课件重新呈现刚才显示的单词进行核对。
（2）时光穿梭。
学生拿出准备好的日历，两人一组进行问答练习，一人指着日记中的一天问：“What day is it tmrrw/tday?”，另一个人回答：“It is...”。
4．总结。
教师引导学生梳理本课的重点词汇和语句，让学生自己总结出本节课的收获，形成对学习成果的自我评价。
【作业布置】。
1．听录音，跟读录音若干遍。
2．和同学一起，运用本节课所学的单词和句型讨论日历上的日期。