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接力版三年级下册Lesson 10 Tom can swim.教案设计
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这是一份接力版三年级下册Lesson 10 Tom can swim.教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，作业布置，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.知识目标。
能听、说、读句型 Wh 及相应答语。
能听懂并跟读课本中的句子。
能听懂、会说、会认读swim， sing, ck，speak， English并能在具体情境中加以运用。
2.能力目标。
能运用所学句型谈论“能做某事”的话题。
能运用问句完成调查任务。
3.情感态度、文化意识、学习策略。
大胆说、演英语.积极与他人合作.共同完成学习任务体会英语学习中的乐趣。
了解积极的兴趣爱好以给人积极向上的乐观心态和生活态度，从而努力发展自己的积极兴趣。
在调查中了解他人的兴趣爱好学会欣赏他人的优点。
运用动作帮助理解和记忆单词的学习策略。
【教学重点】
（1）能听懂会说新单词swim, sing, ck, speak, English.
（2）能听懂会说主要句型Can….? Wh can…..?并能够在实际情境中进行运用。
【教学难点】
词组speak English的发音。
【教学准备】
教师准备：多媒体课件、配套音响、玩具球、单词卡、课堂奖励粘贴等。
学生准备:课本。
【教学过程】
热身活动。
（1）师生相互问候。
（2）头脑风暴
教师利用课件出示一只鸟，提问：“What can yu see?”学生回答:“I can see a bird.”教师出示课件或板书A bird can…请学生思考后回答问题。
答案不唯一，教师引导学生发散思维，说得越多越好。
学生可以说A bird can fly.也可以说A bird can eat.用同样的方法呈现小猫、猴子.最后呈现小鱼，板书A fish can….引出新课动词swim的学习。
新知呈现与操练。
(1)教师承接上面的教学内容:“A fish can swim. I can swim, t!”学生开火车边做动作边说I can swim.
(2)教师教学新单词swim.边说边做动作。学生跟着边说He/She can...边做动作,同样的方法教学教授sing, ck和speak English。
(3)到最后一位学生时教师可问全班学生：“What can he/she d?”并引导学生说出…can…学生边说He / She can…边做动作
(4)课件呈现课文上的人物教师说明任务：“They can d different things. What can they d?”教师可将人物头像排成一列相关动词排成一列让学生听录音连线.将人物与单词配对。
(5)教师边说下面的歌谣边做动作，学生跟读。
Tm can swim. Splash, splash
Ann can read. A，B，C! 1，2，3!
Mary can draw. Lk，ww!
Jhn can sing. D, re，mi，fa，s!
Lingling can ck. Mmm, yummy!
Plly can speak，speak English，speak English!
Can yu d it? Can yu d it?
(6)活动:俱乐部招收新会员。
教师创设开办“兴趣小组”的情景,请学生根据课文内容给主人公们分组: They can d different things. S they want t jin in different clubs. What club can they jin in?’’课件呈现：Swimming Club, Reading Club. Drawing Club，Singing Club, Cking Club，English Club。 学生两人一组 讨论，将人物与相应club连线并说一说。
(7)师生边说下面的歌谣边对答案,学生问前一句，课件出Yes，yes…的部分。
Swim, swim, can Tm swim? Yes, yes! Splash, splash!
Read，read，can Ann read? Yes，yes! A，B，C! 1，2,3!
Draw, draw, can Mary draw? Yes, yes! Lk, ww!
Sing，sing，can Jhn sing? Yes，yes! D, re, mi!
Ck. ck. can Lingling ck? Yes, yes! Mmm, yummy!
Speak English. Can Plley speak English? Yes, yes! Really? Oh my Gd!
Can…? Yes/N句型练习对话。
(8)小组内进行回答.运用Wh 的句型。
巩固拓展。
同桌间或小组成员间以一问一答的形式完成板块二的调查表。
总结。
教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，学生在梳理中自己总结出本节课的收获。
【作业布置】
1.听板块1的录音，跟读3遍。
2.用Can…?句型调查你的朋友或父母能做什么，并做成表格。
【板书设计】
Lessn 10 Tm can swim
swim sing ck speak English
Can……? Wh can…..?
【教学目标】
1.知识目标。
能听、说、读句型 Wh 及相应答语。
能听懂并跟读课本中的句子。
能听懂、会说、会认读swim， sing, ck，speak， English并能在具体情境中加以运用。
2.能力目标。
能运用所学句型谈论“能做某事”的话题。
能运用问句完成调查任务。
3.情感态度、文化意识、学习策略。
大胆说、演英语.积极与他人合作.共同完成学习任务体会英语学习中的乐趣。
了解积极的兴趣爱好以给人积极向上的乐观心态和生活态度，从而努力发展自己的积极兴趣。
在调查中了解他人的兴趣爱好学会欣赏他人的优点。
运用动作帮助理解和记忆单词的学习策略。
【教学重点】
（1）能听懂会说新单词swim, sing, ck, speak, English.
（2）能听懂会说主要句型Can….? Wh can…..?并能够在实际情境中进行运用。
【教学难点】
词组speak English的发音。
【教学准备】
教师准备：多媒体课件、配套音响、玩具球、单词卡、课堂奖励粘贴等。
学生准备:课本。
【教学过程】
热身活动。
（1）师生相互问候。
（2）头脑风暴
教师利用课件出示一只鸟，提问：“What can yu see?”学生回答:“I can see a bird.”教师出示课件或板书A bird can…请学生思考后回答问题。
答案不唯一，教师引导学生发散思维，说得越多越好。
学生可以说A bird can fly.也可以说A bird can eat.用同样的方法呈现小猫、猴子.最后呈现小鱼，板书A fish can….引出新课动词swim的学习。
新知呈现与操练。
(1)教师承接上面的教学内容:“A fish can swim. I can swim, t!”学生开火车边做动作边说I can swim.
(2)教师教学新单词swim.边说边做动作。学生跟着边说He/She can...边做动作,同样的方法教学教授sing, ck和speak English。
(3)到最后一位学生时教师可问全班学生：“What can he/she d?”并引导学生说出…can…学生边说He / She can…边做动作
(4)课件呈现课文上的人物教师说明任务：“They can d different things. What can they d?”教师可将人物头像排成一列相关动词排成一列让学生听录音连线.将人物与单词配对。
(5)教师边说下面的歌谣边做动作，学生跟读。
Tm can swim. Splash, splash
Ann can read. A，B，C! 1，2，3!
Mary can draw. Lk，ww!
Jhn can sing. D, re，mi，fa，s!
Lingling can ck. Mmm, yummy!
Plly can speak，speak English，speak English!
Can yu d it? Can yu d it?
(6)活动:俱乐部招收新会员。
教师创设开办“兴趣小组”的情景,请学生根据课文内容给主人公们分组: They can d different things. S they want t jin in different clubs. What club can they jin in?’’课件呈现：Swimming Club, Reading Club. Drawing Club，Singing Club, Cking Club，English Club。 学生两人一组 讨论，将人物与相应club连线并说一说。
(7)师生边说下面的歌谣边对答案,学生问前一句，课件出Yes，yes…的部分。
Swim, swim, can Tm swim? Yes, yes! Splash, splash!
Read，read，can Ann read? Yes，yes! A，B，C! 1，2,3!
Draw, draw, can Mary draw? Yes, yes! Lk, ww!
Sing，sing，can Jhn sing? Yes，yes! D, re, mi!
Ck. ck. can Lingling ck? Yes, yes! Mmm, yummy!
Speak English. Can Plley speak English? Yes, yes! Really? Oh my Gd!
Can…? Yes/N句型练习对话。
(8)小组内进行回答.运用Wh 的句型。
巩固拓展。
同桌间或小组成员间以一问一答的形式完成板块二的调查表。
总结。
教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，学生在梳理中自己总结出本节课的收获。
【作业布置】
1.听板块1的录音，跟读3遍。
2.用Can…?句型调查你的朋友或父母能做什么，并做成表格。
【板书设计】
Lessn 10 Tm can swim
swim sing ck speak English
Can……? Wh can…..?
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