人教部编版二年级上册2 我是什么教学设计

这是一份人教部编版二年级上册2 我是什么教学设计，共4页。教案主要包含了、图片导入，引入课题等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1.认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个生字，会写“天空、傍晚”等10个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。简单说说水的变化过程。体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。
3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能给人们带来好处，又能给人们带来灾害。
教学重点
1.识字写字。正确、流利地朗读课文。
2.了解水是怎样变化的。
3.体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。
教学难点
知道水在一定条件下的不同形态，理解水既能给人们带来好处，又能给人们带来灾害。
教学准备
教师 多媒体课件
学生 读熟课文、观看反映水的变化的纪录片
教学课时 2课时
教学过程
第一课时
一 、图片导入，引入课题
1.质疑课题：“我”到底是什么呢？
2.学生观察图片。出示水的千姿万态：云、雨、雪。图片上画的是什么？它们都是由一种物质变化而来的，这种物质是什么呢？
3.板书课题，学生大声齐读。
二、初读课文，学习生字
1.播放动画课文《我是什么》，学生整体感知课文内容，借助画面初步理解课文。
2.学生自读课文，画出生字词，标出自然段。明确课文要求，不加字也不丢字，不读错字。
3.认读生字。
（1）带拼音读生字：（指名读、开火车领读、齐读）
课件出示带拼音的生字：
sｈài ｊí ｂàｎɡ yｕè ｄī ｘī ｂēｎ ｙáｎɡ ｈｕàｉ ｙāｎ ｍò cｈōｎɡ
晒 极 傍 越 滴 溪 奔 洋 坏 淹 没 冲
hｕǐ ｗū ｃāｉ
毁 屋 猜
（2）去拼音读生字。（指名读、齐读），注意多音字。
（3）交流识记方法。
重点点拨：
= 1 \* GB3 ①图画识字。如“溪、晒、滴、屋、洋”。
= 2 \* GB3 ②利用汉语拼音帮助识字和正音。如，“没”是多音字，在“淹没”一词中读“mò”。
= 3 \* GB3 ③在组词中识字。
（4）读词语巩固识字：开火车读字词比赛。
课件出示词语：
晒太阳 极小极小 傍晚 越来越低 水滴 小溪 奔跑 海洋 坏事 淹没 冲毁 房屋 猜猜
4.指名分段读课文，想想文中的“我”到底是什么。
三、写字指导
课件出示田字格生字：
变 极 片 傍 海 洋 作 坏 给 带
1.找出左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。
2.教师范写。边写边强调重点。如：注意提醒学生“变、片”的笔顺。“极”的第4笔是点，不是捺。
3.学生书空生字。
4.学生描红，教师巡视，师生共同评议。
5.展示书写，师生评议。
四、布置作业
1.巩固生字认读、书写。
2.把课文读给爸爸妈妈听一听。
第二课时
一、游戏导入，感知课文
1.水滴跳龙门的游戏认读生字。（生字：晒、极、傍、越、滴、溪、奔、洋、坏、淹、没、冲、毁、屋、猜）
2.分段接读课文。
3.画出课文的每个自然段的第一句话，整体感知。
4.小水滴变成了什么？教师板书：汽 云 雨 冰雹 雪
二、 细读课文，深入探究
（一）学习第1～3自然段。
1.小水滴是怎样变成汽的？
（1）谁能用课文中的话来回答？（“我会变。太阳一晒，我就变成汽。”）
（2）练习用“一……就……”说话。
（3）指名读、齐读。
2.“汽”又是怎样变成“云”的呢？谁来读读汽变成云的句子？（指名读）
（1）“升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。”
（2）理解：无数、极小极小、飘浮。
= 1 \* GB3 ①注意看这几个字，“极小极小”表示汽特别小，“无数”又表示很多很多，数不清，这样风一吹来，就飘上了天空。
= 2 \* GB3 ②区别“飘浮”和“漂浮”：一个是飘在空中，一个是漂在水上。
（3）穿白衣服的云叫什么云？（白云）那穿黑衣服的呢？（乌云）早晨把红袍披在身上叫什么？（朝霞）傍晚把红袍披在身上又叫什么？（晚霞）
（4）齐读。
3.飘浮在空中的云还会变什么呢？
（1）指名读第2自然段。
（2）齐读。
（3）指导朗读：在朗读中体会作者用词的准确性。指名读、男女生赛读。
（4）练习说话：我是云，我会变成（ ）（ ）和（ ）。（雨 冰雹 雪）
（5）小结：这会儿，我们的水就有了这么多变化，真是太神奇了。
（6）填空：我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起（落）下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球（打）下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵（飘）下来，人们又叫我“雪”。
（7）如果教师把括号里的字的顺序打乱，你们看可以吗？为什么？
（雨下来时比较温柔，所以要用“落”；冰雹就是一些小硬球，它从天上下来的时候很快，很急，所以要用“打”；雪非常轻盈，所以我们要用“飘”。）
4.指导朗读第2自然段。
5.大自然的水都在哪里呢？自读第3自然段，完成填空。
平常我在池子里______，在小溪里______，在江河里______，在海洋里______、______、________。
（二）学习第4自然段。
1.可是要真正认识水、了解水，还要熟悉它的脾气呢。学生自由读第4自然段。
2.水做了哪些好事，用横线画下来；水还做了哪些坏事，用波浪线画下来。
3. 想一想：水还做过哪些好事？（水可以洗衣服；水可以洗菜；水可以喝。）
读一读，记一记
灌溉田地 发动机器
小结：我们的生活离不开水，水是宝贵的资源，我们要节约用水。
4.水还有哪些害处？课件相机播放视频。
读一读，记一记
淹没庄稼 冲毁房屋
5.那你还知道哪些办法让它光做好事，不做坏事呢？
6.指导朗读。
三、总结拓展
1.同学们，水的性格这么多变，这么奇特，我们就来欣赏一下水的各种变化吧！观看和课文相关的视频。
2.水是生命之源，没有水就没有我们这个美丽可爱的世界。现在，世界上的水资源不断减少，我们应该怎么做呢？你想对身边的同学和老师说点什么吗？
四、布置作业
1.学完课文，你有什么话想对水说吗？请你动笔写下来。
2.读熟课文。
板
书
设
计
2我是什么
教
学
反
思
成功之处：第4自然段的设计切中要点，循序渐进，培养了学生积累词语的习惯。“落、打、飘”的动词教学，运用对比交换的方式进行，充分体现了课文用词准确严谨的特点。
不足之处：教学视频选择不够精当。
教学建议：在教学本篇小短文时应注意激发学生兴趣，在有感情地朗读中让学生了解相关科学常识。因此，抓住低年级学生爱看电视，喜欢声像同步、声情并茂的特点，充分利用多媒体资源，激发学生主动学习，充分调动学生的积极性，培养学生的能力。