小学英语人教版 (PEP)三年级上册Unit 5 Let's eat! Part C教案

Step 1: Review & Lead in (复习&导入)        

1. 旧知复习

播放本单元歌曲《Let’s have a picnic today》，学生们跟着录音一起唱歌。用歌曲激趣，烘托英语学习氛围。让学生在歌曲中再次感知本单元学习的重点单词。

2. 新课导入

游戏：Bomb

老师拿出四张单词卡片fish、rice、Coke、ice cream，教师设定其中一个单词为炸弹，教师出示卡片，学生读出单词，读到设定炸弹的单词时则读Bomb。

Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练)

Story time

1. 呈现故事

（1）教师用课件呈现第一张图片，提问学生。

T: What can you see?　　　　   S1: I can see Zoom.

T: What does Zoom say?　    　S2: I’d like some fish, please.

教师播放第一张图片的录音，学生模仿跟读。

（2）教师用课件呈现故事的第二张图片，让学生仔细观察，看一看图片中除了Zoom和服务员，还有谁？

T: What else can you see?　　   S1: I can see a cat.

T: What will happen? Can you guess?

教师设置疑问，猫出现了，将会发生什么事情呢？让学生猜一猜，培养学生推理、想象的能力。

（3）教师用课件呈现第三、四、五张图片，教师接着问学生，Zoom还想要什么？

S1: Rice, Coke and ice cream.

教师播放故事的录音，学生听录音，模仿录音里的语音、语调进行跟读，巩固复习“I’d like...”和“Can I have...?”的表达方式。

（4）教师让学生认真观察第五幅图，猫跳到了桌子上，走得离Zoom越来越近。

T: Can you guess what will happen?

学生推测将要发生的事情，培养学生推理、想象的能力。

（5）教师用课件呈现第六张图片，盘子里的鱼消失了，只剩下鱼刺。教师让学生仔细观察图片并回答“What happens in this picture?”，学生体会故事里的幽默。

（6）教师要求学生两人一组练习故事里Zoom和服务员的对话，提醒学生模仿人物的语音、语调，之后随机选出三组同学，走上讲台进行角色扮演。

2. 看一看，想一想

教师播放故事视频，帮助学生进一步了解故事内容，在故事中理解、学习食物单词fish、rice、Coke、ice cream以及“I’d like...”和“Can I have...?”表达自己想要某种食物。

3. 听录音，并跟读

教师播放课本故事录音，学生模仿跟读，引导学生模仿故事中角色的语音、语调。

Step 3: Consolidation &Extension（巩固&拓展）

1. 小组活动

学生小组分角色朗读，对模仿朗读得好的学生给予及时的表扬和肯定。

2. 读一读，演一演

教师鼓励学生小组分角色表演故事，教师在一旁协助。

Step 4: Summary (小结)

通过学习Zoom和服务员的对话，复习巩固了本单元的核心词汇与句型，会用“I’d like...”或者“Can I have...?”来表达自己想要某种食物，体会故事中的幽默。

Step 5: Test (当堂微测)

单项选择。

(　) 1.I’d like ________ rice, please.

A.a　             B.an　            C.some

(　) 2. ________ some bread.

A.Have      　    B.have　          C.Having

(　) 3.—Can I have some fish, please? —________

A.Thank you.　     B.Here you are.   　C.You’re welcome.

(　) 4.—Thank you. —________

A.Nice to meet you.　B.You’re welcome.　C.Goodbye!

Answer: 1.C　2.A　3.B　4.B

Step 6: Homework (作业)

1. 读课本第55页的故事三遍。

2. 复习本单元的黑体单词，要求会认读。

3. 完成本课时的配套练习。

4. 预习Unit 6 Part A Let’s talk 部分。

Unit 5　Let’s eat!

Part C　Story time

I’d like some fish/rice, please.

Can I have some Coke/ice cream, please?                          

1. 亮点：本节故事课的设计构思巧妙，体现了师生互动、教师主导、学生主体的教学观点，体现出了学生是课堂的主人。

2. 不足之处：部分学生没有发言，没有参与到课堂活动中。

3. 教学建议：课堂应面向全体学生，给不同层次的学生不同难度的任务，使所有的学生都能参与到课堂活动中来。