还剩8页未读，
继续阅读
小学英语人教版 (PEP)三年级上册Unit 5 Let's eat! Part C学案
展开
这是一份小学英语人教版 (PEP)三年级上册Unit 5 Let's eat! Part C学案，共11页。学案主要包含了第一学时，学习目标，学习重点，学习过程，第二学时，第三学时，学习重难点，第四学时等内容，欢迎下载使用。
【第一学时】
【学习目标】
1． 能够能听说、认读juice, milk, egg, bread等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。
2． 能够听指令，做动作。
【学习重点】
听说、认读juice, milk, egg, bread等动物的名称。
【学习过程】
【第二学时】
【学习目标】
Let's talk. 通过模拟真实自然的情景会话，如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。
Let's play. 通过一个记忆的游戏,巩固Let's talk中所学的有关食物的单词以及I'd like 的用法。
【学习重点】
I'd like 的用法。
【学习过程】
【第三学时】
【学习目标】
1．能够能听说、认读并正确书写字母O，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt 6个字母。
2． 能够认读首字母相同的单词：n, range, pig, pen, queen, quiet, rice, red, Sarah, six, tiger, ten.
【学习重难点】
Rr大小写；queen, quiet的发音。
【学习过程】
【第四学时】
【学习目标】
1．能够能听说、认读cake, fish, rice, water等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。
2．能够听指令，做动作。
【学习重点】
听说、认读cake, fish, rice, water等动物的名称。
【学习过程】
【第五学时】
【学习目标】
1．Let's talk. 通过模拟真实自然的情景会话，教给学生如何委婉表达自己想要什么食物(祈使句Can I have )以及Yu're welcme.
2．Let's play. 通过一个选图片的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关食物的单词以及Can I have 的用法。
【学习重点】
Can I have 的用法。
【学习过程】
【第六学时】
【学习目标】
1．能够认读且正确的书写字母：O，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt 6个字母。
2．能够听说认读本单元所学的单词，并给他们分类。、
3．能够理解和灵活运用三句型：I'd like sme I have
4．能够在情境中正确的运用：Yu're welcme. Here yu are.
【学习重点】
I'd like sme I have 的用法和区别。
【学习过程】
Step 1．我爱听录音
（1）听录音，猜猜我们将要学习哪些食物的英文名称。
（2）听第二遍录音，小声模仿单词的语音语调。看谁模仿的最像!
（3）听第三遍录音，大声读出你所听到的单词。
Step 2．我认识这些食物的中文名字。
利用课本，完成随堂笔记处的我认识这些单词的中文名字。
Step 3． 我们喜爱食物,把他们找出来吧！
Step 4. Let’s d内容的学习。 边听边做动作。
Step 5．了解Let’s d里句子的意思。
Step 6．英语读一读,将今日所学大声读5遍，直至能流利朗读
1．对子间就随堂笔记处的内容，评定等级。
2．对子间互读单词，注意单词发音，帮助对方找出读错的单词。
3. 讨论本组的展示方案，分配任务，进行组内预展。（针对我们的单词的朗读，书写等展示）
4．小组长间检查组员抄写情况，对书写错误的要帮其正。
Step 1：我认识这些食物的中文名字。
juice ______ milk _____
egg_______ bread _____
Step 2：把单词和图片连起来。
juice milk egg bread
Step 3 你知道这些句子的中文意思吗？怎么做动作呢？
Have sme eggs.____________________
Have sme juice.________________
Eat sme bread．________________
Drink sme milk._______________
I’m hungry! ____________________
Have sme bread．_______________
【作业布置】
1.将今日所学单词和Let’s d朗读5遍并做动作.
2.每日必做：在练习本上抄写所学的5个单词，每个单词抄写10遍，最棒的就是能把它们默写出来。
Step 1．我爱听录音完成随堂笔记处。请你把听到的单词标上正确的序号。
(1)听录音，猜猜是哪一个食物的英文名称。
(2)听第二遍录音，小声模仿单词的语音语调。看谁模仿的最像!
（3）听第三遍录音，大声读出你所听到的单词。
Step 2．我爱听录音
(1)看课本图片P48Let's talk.说说你都看见了谁？他们在干什么？
(2)听录音，小声模仿单词的语音语调。看谁模仿的最像!
(3)讲解句子意思。并完成随堂笔记处的中文翻译。
Step 3．完成随堂笔记处的情景对话。
Step 4．模拟一个与食物有关的情景。
Step5．玩接龙游戏。看谁的记忆力最棒！
Step6．英语读一读。将今日所学大声读5遍，直至能流利朗读
1．对子间就随堂笔记处的内容，评定等级。
2．独立完成，小组评价
3．根据所学的句子和单词，创设情景，编辑一段对话。
4．组与组比赛接龙。用上句型：
Step 1：请你把听到的单词标上正确的序号。
juice ______ milk _____
egg_______ bread _____
Step 2 下面的句子是什么意思呢？
I'd like sme juice.
我像果汁。 B．我想要一些果汁。
2．Here yu are.
A．你在这里。 B．给你。
Have sme bread，t.
A有一些面包。 B．也来点面包吧。
Step 3 情景对话。
（ ）1．在早晨，你想跟别人打招呼时，说：
A． Gd afternn. B． Bye! C． Gd mrning.
（ ）2．当你想表达认识对方的高兴心情时，说：
A． what’s yur name ？ B． Nice t meet yu. C． It’s nice.
（ ）3．当你想表达请别人喝果汁，说：
Have sme milk. B． Have sme tea． C． Have sme juice.
（ ）4．当你想表达你想吃鸡蛋，说：
I'd like sme eggs. B． I like chicken.
（ ）5．当你在下午向别人问好时，说：
A． Gd mrning. B． Gd afternn. C． Gd bye.
【作业布置】
运用句子I'd like sme 同其他同学对话。
Step 1．我爱听录音
1.听录音，看图片找字母。
2.听第二遍录音，小声模仿单词的语音语调。看谁模仿的最像!
3.听第三遍录音，大声读出你所听到的字母和单词。
Step 2．听录音，圈出你所听到的字母（课本）
Step 3． 我会写这些字母，完成随堂笔记处的看我的字母写的最漂亮。
Step 4．找一找.并能用I see ...来回答。
Step 5．完成随堂笔记处的辨音。
Step 6．英语读一读将今日所学大声读5遍，直至能流利朗读
1．对子间互读单词，注意单词发音，找出读错的单词。
2．组员互相检查字母的抄写情况。
3.讨论本组的展示方案，分配任务，进行组内预展。（针对我们的单词
的朗读，书
写等展示）
4．小组长间检查组员抄写情况，对书写错误的要帮其纠正。
Step 1 看我的字母写的最漂亮。
Step 2辨音，请把划线部分发音不一样的单词选出来。
（ ）1．A．egg B． elephant C．each
（ ）2．A．n B． nse C．range
（ ）3．A．pen B． phne C．pig
（ ）4．A．queue B．queen C．quiet
（ ）5．A．tiger B．ten C．thank
（ ）6．A．rice B．red C．Sarah
【作业布置】
默写字母，每个8遍。
Step 1．我爱听录音
(1)听录音，猜猜我们将要学习哪些食物的英文名称。
(2)听第二遍录音，小声模仿单词的语音语调。看谁模仿的最像!
(3)听第三遍录音，大声读出你所听到的单词。
Step 2．我认识这些食物的中文名字。完成随堂笔记处的我认识这些单词的中文名字。
Step 3． 我们喜爱食物,把他们找出来吧！
Step 4. Let’s d内容的学习。 边听边做动作。
Step 5．了解Let’s d里句子的意思。
Step 5．英语读一读将今日所学大声读5遍，直至能流利朗读
1．对子间就随堂笔记处的内容，评定等级。
2．对子间互读单词，注意单词发音，帮助对方找出读错的单词。
3.讨论本组的展示方案，分配任务，进行组内预展。（针对我们的单词朗读，书写等展示）
4．小组长间检查组员抄写情况，对书写错误的要帮其纠正。
Step 1：我认识这些食物的中文名字。
cake ______ fish _____
rice_______ water _____
Step 2单词和图片连起来
cake fish rice water
Step 3 你知道这些句子的中文意思吗？怎么做动作呢？
1．Drink sme water.____________________
2．Eat sme fish.________________
3．Eat sme rice.________________
4．Cut the cake._______________
5．Can I have sme water? ____________________
【作业布置】
1.将今日所学单词和Let’s d朗读5遍并做动作.
2.每日必做：在练习本上抄写所学的5个单词，每个单词抄写10遍，最棒的就是能把它们默写出来。
Step 1．我爱听录音完成随堂笔记处,请你把听到的单词标上正确的序号。
Step 2．我爱听录音
(1)看课本图片Let's talk.说说你都看见了谁？他们在干什么？
(2)听录音，小声模仿单词的语音语调。看谁模仿的最像!
(3)讲解句子意思。并完成随堂笔记处的中文翻译。
Step 3．完成随堂笔记处的情景对话。
Step 4．模拟一个与食物有关的情景。
Step 5．玩接龙游戏。看谁的记忆力最棒！
Step 6．英语读一读.将今日所学大声读5遍，直至能流利朗读
1．对子间就随堂笔记处的内容，评定等级。
2．独立完成，小组评价
3．根据所学的句子和单词，创设情景，编辑一段对话。
4． 学生之间对话并找到正确的图片。
cake ______ fish _____
rice_______ water _____
Step 2：下面的句子是什么意思呢？
1．( ) Can I have sme water?
我可以来点果汁吗？ B．我想要一些果汁。
2．( ) Yu're welcme.
A．不客气。 B．没关系。
3．( ) Eat sme rice.
A有一些饭。 B．吃饭。
Step 3 情景对话。
（ ）1．在餐厅，你想要一杯水时，说：
A．Can I help yu? B． Can I have sme water?
（ ）2．当你想请别人吃蛋糕时，说：
A． Can I have sme cake? B．Have sme cake。
（ ）3．当你想表达不用客气时，说：
Thanks. B． OK. C．Yu're welcme.
（ ）4．当你想表达你想吃鱼，说：
I'd like sme fish. B． I like chicken.
（ ）5．当你饿的时候，说：
A．I'm hungry. B．.I'm Jhn. C． Gd bye.
课后练习
1．运用句子Can I have 同其他同学对话。
Step 1．集体读单词和句子。
Step 2．通过回忆把所学的句子和单词分类。完成随堂笔记。
Step3．熟读句子句型
Step 4．通过练习巩固知识点。集体讲解。学生先讲，老师纠正补充
Step 5.组之间评价。此单元学的哪一些比较好，哪一些比较弱。
1．集体完成。
2．独立完成，小组评价
3．集体纠错
4．评价单元学习。
Step 1：请你把所学的单词分类。
食物 ___________________________
饮料______________________________
动词 __________________________
Step 2 下面的句子是什么意思呢？
1．Can I have sme milk?
__________________________
2．Yu're welcme.
__________________________
3．I'd like sme cake.
__________________________
默写字母 O-Tt
从A．B两个选项中选出最恰当的一项，将其标号填入括号内。
（ ）1．Chen: Can I have sme water?
Sarah: ______.
A．Yu’re welcme .B．Sure, here yu are
（ ）2．Miss White: Have sme milk, Jhn.
Jhn: ______.
A．Here yu are. B．Thanks.
（ ）3．Wu Yi: Have sme cake.
Sarah: ______.
A．N, thank yu. B． Yu’re welcme.
Mike: Fine, thank yu.
A．Hw are yu? B． Here yu are
（ ）5．Jhn _____, please?
Sarah: My name is Sarah.
A． Nice t meet yu. B．What’s yur name?
【第一学时】
【学习目标】
1． 能够能听说、认读juice, milk, egg, bread等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。
2． 能够听指令，做动作。
【学习重点】
听说、认读juice, milk, egg, bread等动物的名称。
【学习过程】
【第二学时】
【学习目标】
Let's talk. 通过模拟真实自然的情景会话，如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。
Let's play. 通过一个记忆的游戏,巩固Let's talk中所学的有关食物的单词以及I'd like 的用法。
【学习重点】
I'd like 的用法。
【学习过程】
【第三学时】
【学习目标】
1．能够能听说、认读并正确书写字母O，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt 6个字母。
2． 能够认读首字母相同的单词：n, range, pig, pen, queen, quiet, rice, red, Sarah, six, tiger, ten.
【学习重难点】
Rr大小写；queen, quiet的发音。
【学习过程】
【第四学时】
【学习目标】
1．能够能听说、认读cake, fish, rice, water等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。
2．能够听指令，做动作。
【学习重点】
听说、认读cake, fish, rice, water等动物的名称。
【学习过程】
【第五学时】
【学习目标】
1．Let's talk. 通过模拟真实自然的情景会话，教给学生如何委婉表达自己想要什么食物(祈使句Can I have )以及Yu're welcme.
2．Let's play. 通过一个选图片的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关食物的单词以及Can I have 的用法。
【学习重点】
Can I have 的用法。
【学习过程】
【第六学时】
【学习目标】
1．能够认读且正确的书写字母：O，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt 6个字母。
2．能够听说认读本单元所学的单词，并给他们分类。、
3．能够理解和灵活运用三句型：I'd like sme I have
4．能够在情境中正确的运用：Yu're welcme. Here yu are.
【学习重点】
I'd like sme I have 的用法和区别。
【学习过程】
Step 1．我爱听录音
（1）听录音，猜猜我们将要学习哪些食物的英文名称。
（2）听第二遍录音，小声模仿单词的语音语调。看谁模仿的最像!
（3）听第三遍录音，大声读出你所听到的单词。
Step 2．我认识这些食物的中文名字。
利用课本，完成随堂笔记处的我认识这些单词的中文名字。
Step 3． 我们喜爱食物,把他们找出来吧！
Step 4. Let’s d内容的学习。 边听边做动作。
Step 5．了解Let’s d里句子的意思。
Step 6．英语读一读,将今日所学大声读5遍，直至能流利朗读
1．对子间就随堂笔记处的内容，评定等级。
2．对子间互读单词，注意单词发音，帮助对方找出读错的单词。
3. 讨论本组的展示方案，分配任务，进行组内预展。（针对我们的单词的朗读，书写等展示）
4．小组长间检查组员抄写情况，对书写错误的要帮其正。
Step 1：我认识这些食物的中文名字。
juice ______ milk _____
egg_______ bread _____
Step 2：把单词和图片连起来。
juice milk egg bread
Step 3 你知道这些句子的中文意思吗？怎么做动作呢？
Have sme eggs.____________________
Have sme juice.________________
Eat sme bread．________________
Drink sme milk._______________
I’m hungry! ____________________
Have sme bread．_______________
【作业布置】
1.将今日所学单词和Let’s d朗读5遍并做动作.
2.每日必做：在练习本上抄写所学的5个单词，每个单词抄写10遍，最棒的就是能把它们默写出来。
Step 1．我爱听录音完成随堂笔记处。请你把听到的单词标上正确的序号。
(1)听录音，猜猜是哪一个食物的英文名称。
(2)听第二遍录音，小声模仿单词的语音语调。看谁模仿的最像!
（3）听第三遍录音，大声读出你所听到的单词。
Step 2．我爱听录音
(1)看课本图片P48Let's talk.说说你都看见了谁？他们在干什么？
(2)听录音，小声模仿单词的语音语调。看谁模仿的最像!
(3)讲解句子意思。并完成随堂笔记处的中文翻译。
Step 3．完成随堂笔记处的情景对话。
Step 4．模拟一个与食物有关的情景。
Step5．玩接龙游戏。看谁的记忆力最棒！
Step6．英语读一读。将今日所学大声读5遍，直至能流利朗读
1．对子间就随堂笔记处的内容，评定等级。
2．独立完成，小组评价
3．根据所学的句子和单词，创设情景，编辑一段对话。
4．组与组比赛接龙。用上句型：
Step 1：请你把听到的单词标上正确的序号。
juice ______ milk _____
egg_______ bread _____
Step 2 下面的句子是什么意思呢？
I'd like sme juice.
我像果汁。 B．我想要一些果汁。
2．Here yu are.
A．你在这里。 B．给你。
Have sme bread，t.
A有一些面包。 B．也来点面包吧。
Step 3 情景对话。
（ ）1．在早晨，你想跟别人打招呼时，说：
A． Gd afternn. B． Bye! C． Gd mrning.
（ ）2．当你想表达认识对方的高兴心情时，说：
A． what’s yur name ？ B． Nice t meet yu. C． It’s nice.
（ ）3．当你想表达请别人喝果汁，说：
Have sme milk. B． Have sme tea． C． Have sme juice.
（ ）4．当你想表达你想吃鸡蛋，说：
I'd like sme eggs. B． I like chicken.
（ ）5．当你在下午向别人问好时，说：
A． Gd mrning. B． Gd afternn. C． Gd bye.
【作业布置】
运用句子I'd like sme 同其他同学对话。
Step 1．我爱听录音
1.听录音，看图片找字母。
2.听第二遍录音，小声模仿单词的语音语调。看谁模仿的最像!
3.听第三遍录音，大声读出你所听到的字母和单词。
Step 2．听录音，圈出你所听到的字母（课本）
Step 3． 我会写这些字母，完成随堂笔记处的看我的字母写的最漂亮。
Step 4．找一找.并能用I see ...来回答。
Step 5．完成随堂笔记处的辨音。
Step 6．英语读一读将今日所学大声读5遍，直至能流利朗读
1．对子间互读单词，注意单词发音，找出读错的单词。
2．组员互相检查字母的抄写情况。
3.讨论本组的展示方案，分配任务，进行组内预展。（针对我们的单词
的朗读，书
写等展示）
4．小组长间检查组员抄写情况，对书写错误的要帮其纠正。
Step 1 看我的字母写的最漂亮。
Step 2辨音，请把划线部分发音不一样的单词选出来。
（ ）1．A．egg B． elephant C．each
（ ）2．A．n B． nse C．range
（ ）3．A．pen B． phne C．pig
（ ）4．A．queue B．queen C．quiet
（ ）5．A．tiger B．ten C．thank
（ ）6．A．rice B．red C．Sarah
【作业布置】
默写字母，每个8遍。
Step 1．我爱听录音
(1)听录音，猜猜我们将要学习哪些食物的英文名称。
(2)听第二遍录音，小声模仿单词的语音语调。看谁模仿的最像!
(3)听第三遍录音，大声读出你所听到的单词。
Step 2．我认识这些食物的中文名字。完成随堂笔记处的我认识这些单词的中文名字。
Step 3． 我们喜爱食物,把他们找出来吧！
Step 4. Let’s d内容的学习。 边听边做动作。
Step 5．了解Let’s d里句子的意思。
Step 5．英语读一读将今日所学大声读5遍，直至能流利朗读
1．对子间就随堂笔记处的内容，评定等级。
2．对子间互读单词，注意单词发音，帮助对方找出读错的单词。
3.讨论本组的展示方案，分配任务，进行组内预展。（针对我们的单词朗读，书写等展示）
4．小组长间检查组员抄写情况，对书写错误的要帮其纠正。
Step 1：我认识这些食物的中文名字。
cake ______ fish _____
rice_______ water _____
Step 2单词和图片连起来
cake fish rice water
Step 3 你知道这些句子的中文意思吗？怎么做动作呢？
1．Drink sme water.____________________
2．Eat sme fish.________________
3．Eat sme rice.________________
4．Cut the cake._______________
5．Can I have sme water? ____________________
【作业布置】
1.将今日所学单词和Let’s d朗读5遍并做动作.
2.每日必做：在练习本上抄写所学的5个单词，每个单词抄写10遍，最棒的就是能把它们默写出来。
Step 1．我爱听录音完成随堂笔记处,请你把听到的单词标上正确的序号。
Step 2．我爱听录音
(1)看课本图片Let's talk.说说你都看见了谁？他们在干什么？
(2)听录音，小声模仿单词的语音语调。看谁模仿的最像!
(3)讲解句子意思。并完成随堂笔记处的中文翻译。
Step 3．完成随堂笔记处的情景对话。
Step 4．模拟一个与食物有关的情景。
Step 5．玩接龙游戏。看谁的记忆力最棒！
Step 6．英语读一读.将今日所学大声读5遍，直至能流利朗读
1．对子间就随堂笔记处的内容，评定等级。
2．独立完成，小组评价
3．根据所学的句子和单词，创设情景，编辑一段对话。
4． 学生之间对话并找到正确的图片。
cake ______ fish _____
rice_______ water _____
Step 2：下面的句子是什么意思呢？
1．( ) Can I have sme water?
我可以来点果汁吗？ B．我想要一些果汁。
2．( ) Yu're welcme.
A．不客气。 B．没关系。
3．( ) Eat sme rice.
A有一些饭。 B．吃饭。
Step 3 情景对话。
（ ）1．在餐厅，你想要一杯水时，说：
A．Can I help yu? B． Can I have sme water?
（ ）2．当你想请别人吃蛋糕时，说：
A． Can I have sme cake? B．Have sme cake。
（ ）3．当你想表达不用客气时，说：
Thanks. B． OK. C．Yu're welcme.
（ ）4．当你想表达你想吃鱼，说：
I'd like sme fish. B． I like chicken.
（ ）5．当你饿的时候，说：
A．I'm hungry. B．.I'm Jhn. C． Gd bye.
课后练习
1．运用句子Can I have 同其他同学对话。
Step 1．集体读单词和句子。
Step 2．通过回忆把所学的句子和单词分类。完成随堂笔记。
Step3．熟读句子句型
Step 4．通过练习巩固知识点。集体讲解。学生先讲，老师纠正补充
Step 5.组之间评价。此单元学的哪一些比较好，哪一些比较弱。
1．集体完成。
2．独立完成，小组评价
3．集体纠错
4．评价单元学习。
Step 1：请你把所学的单词分类。
食物 ___________________________
饮料______________________________
动词 __________________________
Step 2 下面的句子是什么意思呢？
1．Can I have sme milk?
__________________________
2．Yu're welcme.
__________________________
3．I'd like sme cake.
__________________________
默写字母 O-Tt
从A．B两个选项中选出最恰当的一项，将其标号填入括号内。
（ ）1．Chen: Can I have sme water?
Sarah: ______.
A．Yu’re welcme .B．Sure, here yu are
（ ）2．Miss White: Have sme milk, Jhn.
Jhn: ______.
A．Here yu are. B．Thanks.
（ ）3．Wu Yi: Have sme cake.
Sarah: ______.
A．N, thank yu. B． Yu’re welcme.
Mike: Fine, thank yu.
A．Hw are yu? B． Here yu are
（ ）5．Jhn _____, please?
Sarah: My name is Sarah.
A． Nice t meet yu. B．What’s yur name?
相关学案
【期中重难点】人教版pep英语三年级上册--Uint5《Let's eat》知识点梳理+测试 讲学案： 这是一份【期中重难点】人教版pep英语三年级上册--Uint5《Let's eat》知识点梳理+测试 讲学案，共9页。
人教版 (PEP)三年级上册Unit 5 Let's eat! Part B学案设计： 这是一份人教版 (PEP)三年级上册Unit 5 Let's eat! Part B学案设计，共3页。
小学英语人教版 (PEP)三年级上册Unit 5 Let's eat! Part A导学案： 这是一份小学英语人教版 (PEP)三年级上册Unit 5 Let's eat! Part A导学案，共4页。
