人教版 (PEP)三年级上册Unit 6 Happy birthday! Part A教案设计

Step 1: Review & Lead in (复习&导入)        

1. 旧知复习

教师播放歌曲《Let’s have a picnic today》，学生一边唱歌一边拍手，用歌曲激趣，活跃课堂气氛，创造英语学习环境，使学生轻松愉悦地进入英语学习中。

2. 新课导入

教师用课件呈现一支铅笔的图片，提问学生。

T: What’s this?         Ss: It is a pencil.

教师继续呈现两支铅笔的图片，提问学生。

T: Do you know how many pencils?

学生对“How many...?”比较陌生，教师将“How many...?”介绍给同学们，询问物品数量可以用“How many...?”导入新课。

Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练)

Let’s talk

1. 呈现对话

（1）教师在课件中呈现两支铅笔的图片，提问学生。

T: How many pencils? Let’s count. One, two. Show me your fingers.

教师伸出手指，学生也伸出手指，一起跟着教师说“One, two.”。

学生跟着教师快速读三遍“One, two.”。

（2）教师在课件中呈现三把尺子的图片，提问学生。

T: How many rulers?　　Ss: Three.

教师强调how many提问物品的数量，后面加可数名词的复数形式。

（3）教师在课件中呈现四本书，随机提问一名学生。

T: How many books?　　S1: Four.

（4）教师在课件中呈现五只熊的图片，让学生两两之间互相用“How many...?”进行问答。

S1: How many bears?　　S2: Five.

（5）教师指着五只熊问“Which one do you want?”，问问学生想要哪一只。

教师提示学生回答，想要哪一个（只）时可以说“This one, please.”。

2. 听一听，读一读

教师利用课件，播放Let’s talk部分的录音，学生跟读。

3. 角色扮演

（1）教师将准备好的售货员的头饰戴上，随机点两名学生走上讲台，一人戴Sam’s mother的头饰，另一人戴Sam的头饰。三人表演Let’s talk部分的对话。

（2）学生三人一组，练习Let’s talk部分的对话。

教师邀请两组同学走上讲台，戴着头饰对Let’s talk部分进行角色扮演。

Count and say

4. 数一数，说一说

教师用课件展示Count and say部分的图片，学生认真观察图片，针对图片内容进行问答。

S1: How many books?         S2: Three. How many monkeys?

S1: Three.                   ...                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         

Step 3: Consolidation & Extension (巩固&拓展)

1. 游戏：你画我猜

教师在纸上画三把尺子，不让学生们看到。教师让学生们猜测。

T: How many rulers?　　　 S1: One.

T: No.　　　　　　　　　 S2: Four.

T: No.　　　　　　　　　 S3: Three.

T: Yes!

猜对的同学可以获得老师给予的奖励。

教师让学生们自己在纸上画简笔画，不要让周围同学看到。然后，与同学进行对话，猜一猜数量。

S1: How many...?　　　　   S2: Three.

...

2. 游戏：说说你的铅笔盒

教师让学生们拿出自己的铅笔盒，说一说铅笔盒里的文具的数量。

S1: How many rulers?　　　 S2: One.

S1: How many erasers?　　  S2: Two.

S1: How many pens?　　  　S2: Two.

...

Step 4: Summary (小结)

本课我们重点学习了询问物品数量的表达方式“How many...?”，学生能够听懂并会说数字one、two、three、four、five。

Step 5: Test (当堂微测)

选择合适的选项，补全对话。

: Hello, Sarah.

: 1.　　　　　　

: Can you borrow(借) me some pencils?

: Sure. 2. 　　　　　　

: Two.

: OK! 3. 　　　　　　

: Thank you!

Answer: 1. B　2.C　3.A

Step 6: Homework (作业)

1. 听录音，仿读会话三遍。

2. 完成本课时的配套练习。

3. 预习Part A Let’s learn 部分。

Unit 6　Happy birthday!

Part A　Let’s talk　Count and say

—How many...?

—One/Two/Three/Four/Five.

1. 亮点：本节课教师用学生熟悉的铅笔的图片导入课堂，引起了学生学习的兴趣。整节课的教学过程非常流畅，教学环节紧凑，完成了预定的教学目标。

2. 不足之处：在Let’s talk对话练习环节，学生操练得不够熟练。

3. 教学建议：给学生更充足的时间进行对话的练习，教师在课堂给予监督。如果学生在发音方面遇到困难，教师要及时帮助。