北师大版二年级下册拨一拨第3课时教学设计

这是一份北师大版二年级下册拨一拨第3课时教学设计，共5页。


教学反思：
课 题
数一数（二）
学 校

设 计 者

教 学
目 标
1、结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动经历数的抽象过程，认识万以
内的数。
借助操作活动，认识新的计数单位“万”，了解计数单位之间的关系，初步发
展位值概念。
学习运用万以内的数描述一些生活现象，感受大数与现实生活的联系，体会
学习大数的必要性。
4、在多样化的活动中感受数数的乐趣，激发数学学习兴趣。
教 学
重难点
1、认识计数单位“万”。
2、理解并掌握计数单位间的十进制关系。。
教 学
方 法
自主、合作、交流
教 学
准 备
多媒体 课件 计数器 学具
课时
3
教
学
过
程
教 师 活 动
学 生 活 动
二 次 备 课

一，体会生活中的大数。
1、今天老师给同学们带来了几幅图片，谁愿意介绍给大家。（点击电脑出示图片）在这些图片中都藏有数字，你能找出来吗？
2、在生活中还有许许多多这样的大数，课本中也介绍了一些，我们来读一读。你还知道有哪些？现在把你收集到的资料与你的同伴说一说。
3、请几个学生说一说他收集的大数资料。
二、感受一万有多大
1、我们班大约有50名同学，如果是10个班大约有多少人？如果是20个班大约又有多少人呢？一千个人聚在一起会是怎样一个情景呢？（点击电脑出示千人图）
2、我校大约有一千名学生，像这样的10所学校大约有多少学生？
1、学生利用旧知找出图片中隐藏的数字。
2、小组中交流。选举有代表性的在全班交流。
学生互说收集的资料并找出其中的大数，对千、万有一个初步的认识
学生利用电脑图感受万的大小。

教
学
过
程
教 师 活 动
学 生 活 动
二 次 备 课
一万个人聚在一起又会是怎样一个情景呢？（点击电脑出示万人图）
3、（点击电脑在同一副画面中同时出现千人图和万人图）看了这两副图，你有什么感受？一千和一万谁比较大？一万里面有多少个一千？
三、认识计数单位 “万”。
1、（出示计数器）在计数单位个、十、百、千、万当中，谁的计数单位最小，谁的计数单位最大？
2、你能在计数器上找到万位吗？
3、从右边数起第几位是万位？
4、让学生把课本的数位顺序表填完整。
四、巩固练习
1、提问：
（1）10个一是（ ）；10个十是（ ）；10个（ ）是一千；10个一千是（ ）；
（2）千位的左边是（ ）位；千位的右边是（ ）位。
2、出示第23页说一说中的第（2）小题的正方体木块图。
提问：数一数有多少个小正方体木块？你是怎样数的？
五、全课总结，不断升华
学生想象，
学生思考后回答
学生利用学具，在计数器上找到万位。
填完整后让学生说一说：从右边数起，第一位是….…
把学生的答案在幻灯上出示进行反馈对照）
谈本节课收获。
板
书
设
计
数一数（一）
10个一千是一万