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    北师大版数学三年级上册 总复习 第4课时 图形与几何 精品教案
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    北师大版数学三年级上册   总复习 第4课时 图形与几何 精品教案01
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    北师大版三年级上册4 植树一等奖第4课时教案及反思

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    这是一份北师大版三年级上册4 植树一等奖第4课时教案及反思,共2页。教案主要包含了系统梳理,针对练习,巩固练习,拓展延伸,课堂总结,作业布置等内容,欢迎下载使用。

    复习目标:
    1.进一步理解从不同角度观察物体,所看到的画面不同,能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
    2.进一步理解周长的含义,巩固测量和计算长方形、正方形周长的方法,提高学生解决问题的能力和空间想象能力。
    3.感受数学与生活的紧密联系,培养学生喜爱数学的情感。
    教学重点:培养学生的空间观念和想象能力,提高解决问题的能力。
    教学难点:培养学生的空间观念和想象能力,提高解决问题的能力。
    教学准备:教学课件。
    板书设计
    图形与几何
    观察物体
    什么是周长
    周长的计算方法
    教学反思
    成功之处:引导学生寻找图形间的关系,利用异同点的对比巩固知识。
    不足之处:缺少让学生实际测量的实践练习。
    教学建议:鼓励学生探究发现、比较总结,让每个学生都能在学习的过程中获得成功的体验。
    教学过程
    学生活动
    (二次备课)
    一、系统梳理
    同学们,今天我们要复习整理的内容与我们的日常生活联系非常密切,首先想一想在“图形与几何”部分我们学习了哪些知识。
    从不同角度观察,观察到物体的形状可能不同。
    长方形周长=(长+宽)×2
    正方形周长=边长×4
    计算多边形的周长时,是几边形就计算几条边长度的和。
    二、针对练习
    1.我们在教室里选择一张课桌、讲台或其他物体,从不同位置看一看,与同伴说一说你发现了什么。
    学生尝试从不同位置观察物体,交流发现,教师巡视了解情况。
    你发现了什么?
    2.举例说说什么是周长,你有办法测出下面图形的周长吗?(课件出示教材第93页第2题)
    学生思考并交流:
    封闭图形一周的长度就是图形的周长,如长方形的周长,就是围成长方形的四条线段的长度和。
    测量硬币表面的周长就是求绕硬币一周的长度。可以用线绕硬币正好一圈,再测量线的长度。
    像硬币是圆形,树叶属于不规则图形,测量圆形或不规则图形的周长,一般不能用尺测法直接测量,要借助“化曲为直”的思想,一般采用绳测法,先用绳绕一圈,再测量绳的长度就是其周长。
    3.那长方形和正方形是规则图形,我们又该怎样得出它们的周长呢?(出示课本第93页第3题)自己做一做。
    (1)学生尝试独立解决问题,教师巡视了解情况。
    (2)组织学生交流汇报:
    测量长方形的一条长和一条宽的长度,然后根据“长方形周长=(长+宽)×2”,就能计算出长方形的周长。
    测量正方形一条边的长度,然后根据正方形的特征(正方形的四条边长度都相等),用“正方形的边长×4=正方形周长”进行计算。
    三、巩固练习
    1.组织学生探究“图形与几何”中的相互启发,鼓励学生讨论交流。
    学生表达自己的想法,感受硬币的周长。
    2.完成教材第98页第 1题。
    (1)指导学生汇报机灵狗是怎样观察盒子的。
    (2)独立观察,汇报机灵狗在哪个位置看到的盒子。
    3.完成教材第98页第 2 题。
    先测量,再独立计算图形的周长,汇报自己的方法。
    4.完成教材第98页第 4 题。
    (1)要想求正方形的边长,必须知道正方形的什么?
    (2)长方形和正方形有什么关系?
    学生交流上面的问题后再独立完成,集体订正,并指名说说自己的想法。
    四、拓展延伸
    计算这个图形的周长。(单位:厘米)
    把相关的边进行平移,转化成长方形。
    长方形长是12厘米,宽是5+4=9(厘米),所以周长就是
    (12+9)×2=42(厘米)
    五、课堂总结
    这节课,我们复习了什么内容?
    学生交流,全班互评。
    六、作业布置
    教材第98页第 3、5题。
    学生回顾“图形与几何”的相关内容。
    说一说“如何观察物体”。
    说一说什么叫“周长”。
    如何测量物体的周长和如何计算长方形、正方形的周长。
    完成相关练习。
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