初中语文人教部编版九年级下册第一单元单元综合与测试复习ppt课件

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1.学习诗歌，关注诗歌的文体特征，有感情地朗诵诗歌，把握诗歌的韵律和节奏。2.把握诗歌的意象，对其内涵和艺术表现力进行赏析。3.体会诗人的情感，理解诗中蕴含的哲理，得到精神的感染和美的熏陶。
九年级下册第一单元复习——单元目标
九年级下册第一单元复习——文体知识
一.诗歌的概念 诗歌是文学体裁中的一种，它以高度凝练的语言，形象地表达作者丰富的思想感情，集中反映社会生活，并具有一定的节奏和韵律。二.诗歌的特点1.语言美。2.情感美。3.韵律美。
九年级下册第一单元复习——作家作品
1.《祖国啊，我亲爱的祖国》的作者是 ，她是 诗派的代表人物。2.《梅岭三章》是 被困梅山，自料难免牺牲的情况下写成的一组带有 性质的诗篇。 3.有“雨巷诗人”美称的是 ，在本单元我们学过他的新诗《 》，诗中传递着他对亡友的追思。4.《海燕》的作者是 ，他创作的自传体三部曲包括 《 》《 》《 》。
九年级下册第一单元复习——重要字词
隧洞 suì dòng   蜗行 wō xíng 驳船 bó chuán  笑涡 xià wō  喷薄 pēn bó    熏黑 xūn hēi挣脱 zhèng tuō 富饶 fù rá 伤痕累累shāng hén léi léi  干瘪（gān biě）：干而收缩，不丰满。淤滩（yū tān）：水退之后淤积下来的滩地。簇新（cù xīn）：极新；全新。绯红（fēi hóng）：鲜红。迷惘（mí wǎng）：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
梅岭三章阎罗 yán luó 捷报 jié bà 血雨腥风 xuè yǔ xīng fēng 旌旗 jīng qí 烽烟 fēng yān 取义成仁 qǔ yì chéng rén
短诗五首漫漫 màn màn  装饰 zhuāng shì  舵手 duò shǒu
高傲 gā à  海鸥 hǎi ōu  飞窜 fēi cuàn蠢笨 chǔn bèn  翡翠 fěi cuì 困乏 kùn fá   熄灭 xī miè 苍茫（cāng máng）：空阔辽远；没有边际。呻吟（shēn yín ）：指人因痛苦而发出声音。胆怯（dǎn qiè）：胆小；畏缩。精灵（jīng líng）：神仙，精怪。蜿蜒（wān yán）：弯弯曲曲地延伸的样子；蛇类爬行的样子。
九年级下册第一单元复习——文学体裁
《祖国啊，我亲爱的祖国》
新 诗古 诗 散文诗
象征是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感（本体）。 恰当地运用象征手法，可以把某些比较抽象的精神品质，化为具体可感的事物，便于抒发情感，赋予文章以深意；同时让读者印象深刻，给读者留下咀嚼回味的余地。
九年级下册第一单元复习——象征
象征体 本体 情 感 主 题
破旧的老水车熏黑的矿灯干瘪的稻穗失修的路基淤滩上的驳船“飞天”袖间的花朵簇新的理想古莲的胚芽挂着眼泪的笑涡雪白的起跑线绯红的黎明
与祖国密不可分，血肉相连
意象是诗中的艺术形象。是客观生活中的物象经过审美再创造，渗透了主观思想感情的形象，它是诗人感情的载体。
九年级下册第一单元复习——意象
《祖国啊，我亲爱的祖国》 第1、2节和第3节形成对比： 我是你河边上破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌…… 我是贫困， 我是悲哀…… 我是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里挣脱……
九年级下册第一单元复习——对比
《海燕》海鸥、海鸭、企鹅和海燕形成对比： 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着…… 蠢笨的企鹅…… 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
《祖国啊，我亲爱的祖国》中运用的反复： （1）“我是……”领起的句式 （2）诗歌一、二、三、四节后反复出现“——祖国啊！”《海燕》中出现的反复： 这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！
意象的作用1.奠定了全诗的感情基调。2.营造氛围，借景抒情。3.创设诗歌意境。5.衬托人物节气、品质或性格。……答题模板 本诗用……的意象，渲染了……的氛围，表现了诗人……的感情。
九年级上册第一单元复习——对比
对比的作用 1.形成强烈的反差，更能突出作者要抒发的感情或者要表述的中心。 2.增强诗歌的艺术效果和感染力，加深读者的印象，给予读者极强烈的情感冲击。答题模板 把……和……对比，强调了……，突出了……。
象征的作用1.化抽象为具体，使文章显得深入浅出，通俗易懂，便于读者接受。2.化平凡为深刻，使文章含蓄蕴藉，意味隽永，更能留给读者想象的空间。3.使文章生动形象，更能带给读者美的享受。
九年级下册第一单元复习——反复
反复的作用 1.同一个词语或者句子反复出现，更能起到强调作用，突出思想，强调感情。 2.使诗歌层次分明，增强诗歌的节奏感和感染力。 3.使诗歌回环往复，更有音乐的美感。
九年级下册第一单元复习 —— 中考真题链接
1. 对本诗的理解与赏析正确的一项是（ ）（2分）A.本诗实写了“兰叶”“桂华”等意象，虚写了“春”“秋”“林栖者”“风”等意象。B.本诗所描写的几个意象的共同特点是不畏强暴，生机勃勃。C.本诗物人合一，情由物生，物为情困，共同表达了诗人遭贬之后的郁闷与超脱。D.本诗借物寓意，诗人将人生志趣寄寓在对“兰叶”“桂华”等草木的赞美中。
D（A.“兰叶”“桂华”等意象借物抒怀，既实写草木茎干，又虚写才德之士所具有的秉性旨趣；B.本诗所描写的几个意象的共同特点是生机勃发，清雅高洁；C.全诗表达了作者遭贬谪后恬淡从容超脱的襟怀）
2. 诗人借“草木有本心，何求美人折？”表达了怎样的志趣？（4分）
草木散发香气源于天性，怎么会求观赏者攀折呢！运用反问和借物喻人的手法，淋漓尽致地写出了兰逢春而葳蕤，桂遇秋而皎洁，这是它们的本性，而并非为了博得美人的折取欣赏。诗人以此来比喻贤人君子的洁身自好，进德修业，也只是尽他作为一个人的本份，而并非借此来博得外界的称誉提拔，以求富贵利达。表现了诗人不肯廉价赢得美名的清高志趣。
3.本诗题为“咏牡丹”，却从松菊写起，有何妙处？（2分）
运用对比的手法，通过描写松菊凋残的景象，突出了西园牡丹的坚劲和气节。
4.联系诗人经历，概括诗歌的三、四两句所表达的情感。（4分）
表现诗人对牡丹品质的赞美；体现了诗人自身保持高尚的气节；借物喻人，借牡丹等待自己开放，表达对妻子一直等待自己归来的感动。