人教部编版七年级语文下册《最后一课》精品教学课件PPT初一优秀公开课6

这是一份初中语文人教部编版七年级下册本册综合教学ppt课件，共29页。PPT课件主要包含了法都德，字帖请帖妥帖，小说的三要素，上课之前，上课之中，小弗郎士，韩麦尔先生，7动作描写，严厉的老师，9语言描写等内容，欢迎下载使用。

理清小说情节发展的三个阶段。分析主要人物形象及环境描写的作用。懂得母语和国家之间的关系，树立热爱汉语、学好 汉语的意识，培养自己的爱国感情。
都德(1840─1897)十九世纪下半 叶法国现实主义作家。1866年，发表了 短篇小说集《磨坊文札》，才引起人们 注意。1868年，长篇小说《小东西》出 版，获得巨大成功，都德因此赢得了 “著名小说家”的声誉。其中《最后一 课》和《柏林之围》更由于具有深刻的 爱国主义内容和精湛的艺术技巧而享有 极高的声誉，成为世界短篇小说中的杰 作。
这篇小说写于1873年，当时正是普法战争法国战败 时期，普鲁士军队长驱直入，占领了法国的阿尔萨斯、 洛林等地区。为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统 治这些地方，普鲁士政府下了一道命令：这两个州的学 校，只准教德语，不准再教法语。《最后一课》就产生 于这样的时代背景。
tiè tiě tiē
liánɡ 量杯、量具
liànɡ 量变、量力
强qiǎnɡ 强迫、勉强jiànɡ 倔强
人物（描写）语言、外貌、动作、神态、心理
环境（描写）自然环境、社会环境
故事情节(线索)（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）
作者为何以"最后一课"为题?
--------这是亡了国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课。
一、上学路上(1-6)
二、最后一课(7-23)
三、宣布下课(24-29)
这篇文章可按照地点、时间的变化理清情节。
一、（1～6）序幕。二、（7～10）开端。 三、（11～23）发展。四、（24～29）高潮和结局。
最后一课的情形和平 时有什么不同？
本文着重塑造了哪两个人物形象?
小说塑造的这两个人物中，哪一个是主人公？请 说明理由。
小说主要运用什么方法描写小弗郎士?小弗郞士在最后一课的课堂上，思想感情发生了什么变 化？变化的原因是什么？你认为小弗郎士起到了什么作用?
小弗郎士在文中有何作用?贯穿故事情节的作用（副标题：阿尔萨斯省的一个小孩子的自述）深化小说主题的重要作用
标出有关描写韩麦尔先生的语段并分析该人物。
内心的悲痛和崇高的爱国感情
4、（18、19）语言描写
恪尽职守、道德高尚的老师
6、（24-29）神态、 语言、动作
十分悲痛的心情；坚信祖国 必胜、法国人民必胜
韩麦尔先生就是法国人民爱国主义精神和不屈意志的集 中体现。
阅读24-29段，思考回答：
1、24-29段从哪三个方面描写韩麦尔先生，表现他 怎样的思想感情？2、选文中有一句话暗示了小说的社会背景，是哪一句话？3、“我觉得他从来没有这么高大”这句话是什么描写？“我” 觉得他从来没有这么高大的原因是什么？4、语段最能表现主人公痛苦心情的词语有：5、韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节表现了什么？ 小说为什么以韩麦尔先生的一个手势结尾?如果换成一段慷 慨激昂的语言不更激动人心吗?6、他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”这一表情如何 理解？怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？7、“韩麦尔先生站起来，脸色惨白”是运用了什么描写？ 为什么听到钟声号声脸色会惨白起来？
1、24-29段从哪三个方面描写韩麦尔先生，表现他的 怎样的思想感情？
答：从语言、动作、神态三方面描写。表现了韩的爱国 主义思想感情。2、选文中有一句话暗示了小说的社会背景，是哪一句话？ 答：窗外又传来普鲁士兵的号声。3、“我觉得他从来没有这么高大”这句话是什么描写？“我” 觉得他从来没有这么高大的原因是什么？答：心理描写， “我”觉得他从来没有这么高大的原因是 小弗郎士对韩麦尔先生爱国精神的崇敬。
5、韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节表现了什么？ 小说为什么以韩麦尔先生的一个手势结尾，如果换成一段 慷慨激昂的语言不更激动人心吗?答：韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节表现 了热爱祖国，坚信祖国必胜的信念，这几个字是这篇小说 主题的升华 。小说以韩麦尔先生的一个痛苦的表情和手势结尾，给人留 下了极为深刻的印象，韩麦尔先生已陷入极大的痛苦之中， 连说话的力气也没有了；此时无声胜有声，这比慷慨激昂 的语言更真实、更深沉，更能震撼读者的心灵。
4、语段最能表现主人公痛苦心情的动词有：哽住、呆、靠
6、他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”这一表情 如何理解？怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？答：此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中。 一方面表现他对祖国必胜的信念，一方面表现对 祖国被侵占的痛苦。7、“韩麦尔先生站起来，脸色惨白”是运用了什 么描写？为什么听到钟声号声脸色会惨白起来？答：运用了神态描写，因为钟声宣告最后一课结束，从此将与祖国语言告别。
1、品析“亡了国防大学当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们 的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这句话 的深刻含义是？答：这句话的深刻含义是：记住祖国的语言，可以激起人民的 爱国意识，从而团结起来，打败侵略者，求得民族的解放。2、“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧”这句话 表现了小弗郎士什么感情？表现了小弗郎士对敌人禁学法语行为的讽刺、轻蔑、反抗， 对祖国语言的热爱
通过描写小弗郎士和韩麦尔先生等人上最后一堂法语课的情景，反映了法国沦陷 区人民惨遭异族统治的悲愤和崇高的爱国主义 精神。
这篇小说告诉我们：热爱祖国就应该热爱 祖国的语言文字。认真学好祖国语言正是 热爱祖国的一种具体表现。不要把热爱祖 国只停留在口头上，应脚踏实地积极主动 地学好祖国的语言文字。同时也要分秒必 争地认真学好一切科学知识。
中国的历史是一部被侵略和反侵略的历史，《最后一 课》中表现出来的爱国精神，很容易引起我们的共鸣，请 以例句为范，列举中国人在抗击外族侵略时所表现的高昂 气节的句子。
民族气节是韩麦尔“法兰西万岁”呐喊声中的坚定信念！民族气节是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青” 的浩然正气！
民族气节是陆游“_事定犹须待阖棺，位卑未敢忘忧国 ” 的高尚情操！民族气节是林则徐“_苟利国家生死以，岂因祸福趋避之 ” 的凛然不惧！民族气节是孙中山“ 驱除鞑虏，恢复中华 ”的豪情壮志！