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    冀教版数学一年级上册 (20以内的加法)8.2 9加几 教案
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    小学数学冀教版一年级上册八 20以内的加法教案及反思

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    这是一份小学数学冀教版一年级上册八 20以内的加法教案及反思,共6页。教案主要包含了教学内容,教学分析,学情分析,重点难点,教学目标,板书设计等内容,欢迎下载使用。

    2课时 9加几

     

    【教学内容】

    教材第69、70页内容。

    【教学分析】

    本节课主要让学生掌握9加几的计算方法通过学生的动手操作和自主探索的学习活渗透凑十的方法并能进行简单的9加几的计算。

    【学情分析】

    在学生掌握9加几的计算方法的基础上通过学生的动手操作和自主探索的学习活动渗透“凑十”的方法。

    【重点难点】

    重点:理解和掌握9加几的计算方法并正确计算9加几。

    难点:初步感知“凑十”的方法。

    【教学目标】

    1通过对问题情境的探究使学生在已有的基础上自己得出计算9加几的方法;使学生体验比较简便的方法;使学生初步理解“凑十法”。

    2培养学问上初步的观察、比较抽象、概括能力和动手操作能力。

    3培养学生合作学习和用数学的意识。

    一、复习导入

    1复习数的组成。

    口答下列题。

    2.连算。

    9+(  )=10  9+(  )=11  10+3=(  )

    10+7=(  )    9+1+4=(  )    9+1+5=(  )

    9+1+9=(  )    9+1+6=(  )

    师:9加几等于10?

    板书:9+1=10。

    师:9加1等于10换一种说法可以说成9和1凑成10。(指名学生说)第二题都是10加几就是十几这节课我们要用9加1凑成10的方法。也就是“凑十法”来计算9加几的题。(板书课题:9加几)

    二、探究新知

    1出示图片:一共有几只鹅?

    (1)认真观察数一数图中共有多少只鹅?

    (2)你能用1个算式表示吗?

    生:9+3=

    师板书:9+3=

    (3)9+3=?

    师:请同学们用小棒摆一摆然后告诉大家你是怎样算的?

    2师一一演示学生回答的方法。

    (1)一根一根地数数出结果:1、2、3、……、12。

    (2)接着数数出结果:9后是10、11、12。

    (显示出与点数的区别)

    (3)把9看成10先算10+3=13再把多出的1减去等于12。

    (4)用“凑十法”算出结果。先拿出1根和9凑1010再加2等于12。

    师:刚才有的小朋友是数出来的有的是通过计算知道的。数的方法以前学过现在我们就来看下面应该怎样计算。

    3师生共同摆小棒。

    (1)老师摆小棒学生认真观察。

    左边摆9根绿色小棒右边摆3根红色小棒。

    (老师在磁铁黑板上摆)

    (2)9根和3根合起来是多少根?怎样移动小棒就能使我们一眼看出一共是多少根?

    请同学们移动自己摆的小棒。

    (3)指名一个同学到前面移动老师摆的小棒。

    (4)要求说出移动过程。

    先把3根红色小棒分成1和2把这1根和9根绿的凑成10根10根再加剩下的2根就是12根。

    (5)9加3这道题怎样想?

    指名说老师连线。

    想:9加1得1010加2得12。

    师:9加3时为什么要把3分成1和2?

    生:因为9和1是好朋友10可以分成9和1。

    师:我们先把3分成1和2然后把1和9先凑成10再加上剩下的2就是12。这种方法就是“凑十法”。

    师请学生把这道题的计算过程和想的方法完整地和同桌说一遍。

    4教材第69页“试一试”。

    小组内交流算法。

    师:你是怎样计算9+6的?

    生:我是这样想的9+3=129+6比9+3多3就等于15。

    生:我是把6分成1和59+1=1010+5=15。

    师:9+8又等于多少你的计算方法是什么?

    学生回答。

    引导观察9+6、9+8、9+7这三个算式找找计算时有什么规律?

    师:计算时都是把与9相加的那个数分成1和几然后都要先算9+1。

    师:都可以先把9看成10先算10加几然后再把答案减1。

    三、巩固练习

    1看图列式。

    学生独立完成教师可以引导学生在图上圈一圈。

    (教师先做示范引导学生明白此题用凑十法比较方便鼓励用不同的方法解答)

    2口算。

    学生独立完成说说你是怎样算的。

    引导学生明白9+3和3+9答案相同两个加数对调而结果不变。

    3教材第70页“练一练”第5题。

    (1)学生认真观察图独立列式。

    (2)集体交流反馈。

    四、课堂小结

    师:同学们今天学得很好今天我们学习的加法是9加几得数会超过10在计算时我们用的是什么方法?

    【板书设计】

    9加几()

    9+3=12

    从9接着数:10、11、12

    先拿出1个与9加成1010再加2得12


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