小学数学冀教版一年级上册八 20以内的加法教案及反思

这是一份小学数学冀教版一年级上册八 20以内的加法教案及反思，共6页。教案主要包含了教学内容，教学分析，学情分析，重点难点，教学目标，板书设计等内容，欢迎下载使用。
第2课时　9加几 【教学内容】教材第69、70页内容。【教学分析】本节课主要让学生掌握9加几的计算方法，通过学生的动手操作和自主探索的学习活动，渗透“凑十”的方法，并能进行简单的9加几的计算。【学情分析】在学生掌握9加几的计算方法的基础上，通过学生的动手操作和自主探索的学习活动，渗透“凑十”的方法。【重点难点】重点：理解和掌握9加几的计算方法，并正确计算9加几。难点：初步感知“凑十”的方法。【教学目标】1．通过对问题情境的探究，使学生在已有的基础上自己得出计算9加几的方法；使学生体验比较简便的方法；使学生初步理解“凑十法”。2．培养学问上初步的观察、比较抽象、概括能力和动手操作能力。3．培养学生合作学习和用数学的意识。一、复习导入1．复习数的组成。口答下列题。2．连算。9＋(　　)＝10　 9＋(　　)＝11　 10＋3＝(　　)10＋7＝(　　)    9＋1＋4＝(　　)    9＋1＋5＝(　　)9＋1＋9＝(　　)    9＋1＋6＝(　　)师：9加几等于10?板书：9＋1＝10。师：9加1等于10换一种说法，可以说成9和1凑成10。(指名学生说)第二题都是10加几就是十几，这节课我们要用9加1凑成10的方法。也就是“凑十法”来计算9加几的题。(板书课题：9加几)二、探究新知1．出示图片：一共有几只鹅？(1)认真观察图，数一数图中共有多少只鹅？(2)你能用1个算式表示吗？生：9＋3＝师板书：9＋3＝(3)9＋3＝？师：请同学们用小棒摆一摆，然后告诉大家你是怎样算的？2．师一一演示学生回答的方法。(1)一根一根地数，数出结果：1、2、3、……、12。(2)接着数，数出结果：9后是10、11、12。(显示出与点数的区别)(3)把9看成10，先算10＋3＝13，再把多出的1减去，等于12。(4)用“凑十法”算出结果。先拿出1根和9凑成10，10再加2等于12。师：刚才有的小朋友是数出来的，有的是通过计算知道的。数的方法以前学过，现在我们就来看下面应该怎样计算。3．师生共同摆小棒。(1)老师摆小棒，学生认真观察。左边摆9根绿色小棒，右边摆3根红色小棒。(老师在磁铁黑板上摆)(2)9根和3根合起来是多少根？怎样移动小棒就能使我们一眼看出一共是多少根？请同学们移动自己摆的小棒。(3)指名一个同学到前面移动老师摆的小棒。(4)要求说出移动过程。先把3根红色小棒分成1和2，把这1根和9根绿的凑成10根，10根再加剩下的2根，就是12根。(5)9加3这道题怎样想？指名说，老师连线。想：9加1得10，10加2得12。师：9加3时为什么要把3分成1和2?生：因为9和1是好朋友，10可以分成9和1。师：我们先把3分成1和2，然后把1和9先凑成10，再加上剩下的2，就是12。这种方法就是“凑十法”。师请学生把这道题的计算过程和想的方法完整地和同桌说一遍。4．教材第69页“试一试”。小组内交流算法。师：你是怎样计算9＋6的？生：我是这样想的，9＋3＝12，9＋6比9＋3多3，就等于15。生：我是把6分成1和5，9＋1＝10，10＋5＝15。师：9＋8又等于多少，你的计算方法是什么？学生回答。引导观察9＋6、9＋8、9＋7这三个算式，找找计算时有什么规律？师：计算时都是把与9相加的那个数分成1和几，然后都要先算9＋1。师：都可以先把9看成10，先算10加几，然后再把答案减1。三、巩固练习1．看图列式。学生独立完成，教师可以引导学生在图上圈一圈。(教师先做示范，引导学生明白此题用“凑十法”比较方便，鼓励用不同的方法解答)2．口算。学生独立完成，说说你是怎样算的。引导学生明白9＋3和3＋9答案相同，两个加数对调，而结果不变。3．教材第70页“练一练”第5题。(1)学生认真观察图，独立列式。(2)集体交流反馈。四、课堂小结师：同学们今天学得很好，今天我们学习的加法是9加几，得数会超过10，在计算时我们用的是什么方法？【板书设计】9加几(一)9＋3＝12从9接着数：10、11、12先拿出1个与9加成10，10再加2得12