这是一份人教版一年级下册6. 100以内的加法和减法（一）整十数加、减整十数精品第1课时教案及反思，共2页。

教学内容：教材第61、62页例1及相关题目。
教学目标：
1.使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，会口算100以内的整十数加、减整十数。
2.使学生经历整十数加、减整十数的计算方法的过程，体验计算方法的多样性。
3.感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣。
教学重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法，会口算100以内的整十数加、减整十数。
教学难点：理解整十数加、减整十数的算理。
教学准备：多媒体课件、小棒、计数器。
板书设计
整十数加、减整十数
10 + 20 = 30
1个十 2个十 3个十
30 - 20 = 10
3个十 2个十 1个十
教学反思
成功之处：本节知识比较简单，学生可以在已有的知识经验基础上完成学习任务。在教学中，引导学生自主选择学具，加深对计数单位“十”的认识，让学生以“十”为单位进行操作，从而理解算理。
不足之处：在教学中，可以采用“一条龙”、抢答等方式进行练习。运用多种方式增加练习量，以提高学生的计算速度。
教学建议：让学生通过数数，强化计数方式的变化，让学生自主选择学具，促进学生对计数单位“十”的认识。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、情境引入
出示教材第61页情境图。
师：开学了，同学们都在准备学习用品，小明和小红正在帮老师给大家发新书，你能根据情境图，提出一个数学问题吗？今天我们就一起来研究整十数加、减整十数。
通过看图提出问题，让学生感受数学就在我们身边，要用数学的眼光看待身边的问题。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题)
三、探索新知
教学例1。
1.出示情境图。请同学们说一说，在图中了解到哪些数学信息，并提出一个数学问题。
学生根据图意可以提出：一共有多少本《环保小卫士》？
师：我们先不列算式，在图中数一数，一共有多少本《环保小卫士》？
学生不再像以前一样，一本一本地数，而是10本10本地数，为后面学习新知做准备。
2.怎样列式呢？学生根据图意列算式：10+20=
3.老师准备计数器和一些小棒（一根一根散开的和整捆小棒两种），请同学们选择喜欢的学具摆一摆，算一算10+20=？
学生选择学具摆一摆，再交流整理：可以看作1个十加2个十，得3个十。
小结：计算整十数加整十数，可以先把整十数分别看成几个十，再把几个十和几个十相加；也可以先把0前面的数相加，再在得数的末尾添1个0。
4.自主讨论、交流30-20的算法。
师：请同学们根据前面学习的算法，说一说，这道题该怎样算呢？
学生讨论交流：可以看作3个十减2个十，得1个十，也就是10。
小结：计算整十数减整十数，可以先把整十数看作以“十”为计数单位的数，再相减，得几就是几十。
四、巩固练习
1.完成教材第62页做一做第1题。（学生独立完成，同桌互相检查并说说自己的想法）
2.完成教材第62页做一做第2题。（学生独立完成，集体订正）
3.完成教材练习十四第2题，以竞赛的形式进行，对做得又对又快的同学及时给予表扬。
五、拓展提升
1.下面的水果各代表什么数？
2.红红有30只纸鹤，明明有10只纸鹤，红红给明明多少只纸鹤，他们的纸鹤就同样多？
10只
六、课堂总结
通过今天的学习，你掌握了哪些知识？
七、作业布置
教材练习十四第1、3、4、5题。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
本节知识比较简单，可以通过学生自学完成学习任务。
学生可以根据已有的知识经验，自主完成学习任务。